弟子规说课教案20篇

弟子规说课教案20篇弟子规说课教案　　精品文档　　dìzǐguī弟子规　　弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”。下面是小编为大家整理的弟子规说课教案20篇,供大家参考。

篇一：弟子规说课教案

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　　dìzǐguī弟子规

　　弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”。

　　zǒngxù【总叙】

　　dìzǐguīshèngrénxùnshǒuxiàotìcìjǐnxìn

　　弟子规圣人训首孝悌次谨信

　　解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，

　　要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。

　　fànàizhòngérqīnrényǒuyúlì

　　zéxuéwén

　　泛爱众而亲仁有余力则学文

　　解读：和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。

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　　rùzéxiào【入则孝】

　　fùmǔhū

　　在日常生活中要孝顺父母

　　yìngwùhuǎnfùmǔmìng

　　xíngwùlǎn

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。

　　fùmǔjiàoxūjìngtīngfùmǔzéxūshùnchéng

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　解读：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）

　　dōngzéwēnxiàzéqìngchénzéxǐnghūnzédìng

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　解读：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前

　　会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，

　　应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父

　　母报平安，使老人家放心。

　　chūbìgào

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　　fǎnbìmiàn

　　jūyǒuchángyèwúbiàn

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　　出必告

　　反必面

　　居有常

　　业无变

　　解读：外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。

　　shìsuīxiǎowùshànwéigǒushànwéizǐdàokuī

　　事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　解读：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。

　　wùsuīxiǎowùsīcánggǒusīcángqīnxīnshāng

　　物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　解读：公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

　　qīnsuǒhàolìwèijùqīnsuǒwùjǐnwèiqù

　　亲所好力为具亲所恶谨为去

　　解读：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。

　　shēnyǒushāngyíqīnyōudéyǒushāngyíqīnxiū

　　身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

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　　解读：要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。

　　qīnàiwǒxiàohénánqīnzēngwǒxiàofāngxián

　　亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　解读：当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。

　　qīnyǒuguòjiànshǐgēngyíwúsèróuwúshēng

　　亲有过谏使更怡吾色柔吾声

　　解读：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）

　　jiànbúrùyuèfùjiànhàoqìsuítàwúyuàn

　　谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　解读：如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。

　　qīnyǒujíyàoxiānchángzhòuyèshìbùlíchuáng

　　亲有疾药先尝昼夜侍不离床

　　解读：父母亲病了，吃的药要自己先尝一下，看看是不是太苦、太烫；父母亲病倒在床上，要日夜护理，不离开他们的身边。

　　sāngsānniánchángbēiyèjūchùbiànjiǔròujué

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　　丧三年

　　常悲咽

　　居处变

　　酒肉绝

　　解读：父母去世之后，守孝期间（古礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉。

　　sāngjìnlǐ

　　jìjìnchéngshìsǐzhěrúshìshēng

　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生

　　解读：办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。祭拜时应诚心诚意，对待已经去世的父母，要如同生前一样恭敬。

　　chūzétì【出则弟】

　　xiōngdàoyǒu

　　在日常生活中友爱兄弟姐妹

　　dìdàogōngxiōngdìmù

　　xiàozàizhōng

　　兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

　　解说：当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。

　　

篇二：弟子规说课教案

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　　弟子规完整篇带解释

　　1、弟子规圣人训首孝悌次谨信【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。2、泛爱众而亲仁有余力则学文【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。入则孝3、父母呼应勿缓父母命行勿懒【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓；父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。4、父母教须敬听父母责须顺承【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。5、冬则温夏则凊晨则省昏则定

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　　【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，先探望父母，向父母请安；晚上伺候父母就寝后，才能入睡。

　　6、出必告反必面居有常业无变

　　【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安；起居作息，要有规律；做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑；

　　7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动；擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分；

　　8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　【解释】公物虽小，也不要私自占为己有；如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心；

　　9、亲所好力为具亲所恶谨为去

　　【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做；父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做（包括自己的坏习惯）；

　　10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　【解释】自己的身体受到伤害，父母就会忧虑；做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受羞辱；

　　11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　【解释】父母喜爱我们的时候，孝顺不是困难的事情；父母不喜欢我们或管教过于严厉的时候，孝顺父母才是难能可贵；

　　12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声

　　【解释】父母有过错的时候，应小心劝导改过向善；劝导时要和颜悦色、态度诚恳；

　　13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　【解释】如果父母不高兴时不听规劝，等到父母高兴的时候，继续规劝；父母不听恳劝，我们虽难过的痛哭流涕，也要恳求父母改过；纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错；

　　14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床

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　　【解释】父母亲生病时，要替父母先尝药的冷热和安全；要昼夜服侍，一时不离开父母床前；15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝【解释】父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩；生活起居，戒酒戒肉；16、丧尽礼祭尽诚事死者如事生【解释】办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费；祭奠父母要诚心诚意；对待去世的父母，要像生前一样恭敬。出则悌17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长；兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了；18、财物轻怨何生言语忍忿自泯【解释】轻财重义，怨恨就无从生起；言语上包容忍让，忿怒自然消失；19、或饮食或坐走长者先幼者后【解释】饮食用餐，就坐行走；长者优先，幼者在后；20、长呼人即代叫人不在己即到【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告；如果那个人不在，前去转告；21、称尊长勿呼名对尊长勿现能【解释】称呼尊者长辈，不可以直呼姓名；在尊长面前，谦虚有礼，不可炫耀自己的才能；22、路遇长疾趋揖长无言退恭立【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好；长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去；23、骑下马乘下车过犹待百步余【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车问候；等待长者离开百步之远，方可续行；

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　　24、长者立幼勿坐长者坐命乃坐【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐；长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐；25、尊长前声要低低不闻却非宜【解释】在尊长面前说话，要低声细气；声音太低而听不清楚，也不合适；26、进必趋退必迟问起对视勿移【解释】到尊长面前，应快步向前；退回去时，稍慢一些才合礼节；长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望；27、事诸父如事父事诸兄如事兄【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬；对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。谨28、朝起早夜眠迟老易至惜此时【解释】早上要比长辈起的早，晚上要比长辈睡的晚；人生易老，珍惜时光；29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手【解释】早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口；大小便后，马上洗手；30、冠必正纽必结袜与履俱紧切【解释】穿戴仪容整洁，扣好衣服纽扣；袜子穿平整，鞋带应系紧；31、置冠服有定位勿乱顿致污秽【解释】放置衣服时，要有固定的位置；衣物不要乱放，避免造成脏乱；32、衣贵洁不贵华上循份下称家【解释】服装贵在整洁，不在华丽；穿着上要根据自己的身份，与家庭的情况相称；33、对饮食勿拣择食适可勿过则【解释】对待饮食，不要挑食偏食；饮食适量，不要过少过量；34、年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

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　　【解释】少年未成，不可饮酒；酒醉之态，最为丑陋；35、步从容立端正揖深圆拜恭敬【解释】走路步伐从容稳重，站立要端正；上门拜访他人时，拱手鞠躬，真诚恭敬；36、勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀【解释】进门时不要踩在门槛上，站立不要歪斜；坐的时候不可以伸出两腿，腿不可抖动；37、缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱【解释】进入房间时，揭帘子、开关门的动作轻缓，不要发出声响；在室内行走，宽处转弯，不要撞到物品的棱角，以免受伤；38、执虚器如执盈入虚室如有人【解释】拿着空的器具，要像里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破；进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便；39、事勿忙忙多错勿畏难勿轻略【解释】做事不要慌慌张张，忙中容易出错；不要畏惧困难，不可草率行事。40、斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问【解释】打斗、赌博、色情等不良场所，绝对不要接近；对邪恶的事情，不要好奇过问；41、将入门问孰存将上堂声必扬【解释】将要入门之前，应先问：“有人在吗？”进入客厅之前，应先提高声音，让屋里的人知道有人来了；42、人问谁对以名吾与我不分明【解释】屋里的人问：“是谁呀？”，应该回答名字；若回答：“是我”，让人无法分辨是谁；43、用人物须明求倘不问即为偷【解释】借用别人的物品，要明着向人请求、征得同意；没有征得同意，擅自取用是偷窃行为；

　　

篇三：弟子规说课教案

　　《学校心理素质养成教育研究》总课题

　　——《践行<弟子规>提高学生全面素质的实验研究》

　　《弟子规》——《出则悌》说课稿

　　学校：查哈阳农场第二小学教师：房艳滨学科：信息技术年级：二年

　　《弟子规》

　　——《出则悌》说课稿

　　说课人：房艳滨一、说教材《弟子规》是我国古代著名的哲学家，思想家孔子流传下来的一本经典读物。它融读经与识字、为学与为人于一体，教导学生诵读并落实到生活当中，可以帮助他们建立正确的人生观、价值观，塑造高尚的人格，养成良好的生活和行为习惯，培养敦厚善良的心性。它特别注重与家庭教育、生活实际相结合，让学生从小事做起，从身边做起。二、说设计理念让我们的孩子学习《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，且以此为起点，开始对传统经典的追随，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借这个教学活动，体现我园的特色之一——礼仪。让孩子们把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标目标：1.让学生熟读所学内容，并在此基础上背诵。2.让学生学习简单的汉字：兄，弟，中，财，语，忍。四、说教学重、难点熟读《弟子规》，感悟其内涵；且学习简单汉字。背诵所学内容，并尝试造句。五、说教法、学法我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。我们应在以师生即为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的思维过程。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。六、活动准备1.《弟子规》光盘一张2.板书《弟子规—出则悌》内容3.字卡“兄，弟，中，财，语，忍”六张

　　4.吸铁石六个七、活动流程（一）、复习导入——教师与学生相互问好。（教师和学生双手重叠作揖，弯腰相互敬礼问好。）——师：小朋友们，还记得上节课我们学的《弟子规》吗？我们一起来复习吧！——学生集体起立背诵上节课所学《弟子规》知识。教师给予及时的点评和表扬。（二）、学生学习新的《弟子规——出则悌》段落1.学生集体学习朗读《弟子规——出则悌》段落——播放《弟子规》诵读三遍。学生倾听，不要求跟读。——师：小朋友们，今天我们来学习新的《弟子规》，仔细听听吧！——幼：好的。——教师示范看黑板指读《弟子规—出则悌》段落三遍。要求学生仔细听，认真看。——师：请小朋友们来听听尚老师是怎么朗读《弟子规》的哦！——教师将今天所学的《弟子规——出则悌》段落，简单解释给学生听。——师：小朋友们，现在轮到你们了。准备好了吗？——在教师的带领下，学生集体起立学习朗读《弟子规——出则悌》段落，三到五遍。期间，教师变换教学方式让学生朗读。如教师大声读，学生小声读；又如教师小声读，学生大声读；还可教师快快读，学生慢慢读；反之，学生快快读，老师慢慢读。2.学生分小组学习朗读《弟子规——出则悌》段落——师：小朋友们，现在我们来比比，看看哪组的小朋友念的又好听又准确，好吗？——幼：好。——师：下面有请第一组和第五组的宝贝起立。学生在教师领导下比赛朗读《弟子规——出则悌》段落。——教师及时的让其余学生一起参与到点评第一组和第五组学生的朗读情况。——师：下面有请第二组和第六组的宝贝起立。学生在教师领导下比赛朗读《弟子规——出则悌》段落。——教师及时的让其余学生一起参与到点评第二组和第六组学生的朗读情况。——师：下面有请第三组和第七组的宝贝起立。

　　学生在教师领导下比赛朗读《弟子规——出则悌》段落。——教师及时的让其余学生一起参与到点评第三组和第七组学生的朗读情况。——师：现在让我们有请第四组和第八组的宝贝起立，看看最后两组的宝贝们，谁更棒？学生在教师领导下比赛朗读《弟子规——出则悌》段落。——教师让其余学生一起参与到点评第四组和第八组学生的朗读情况。3.教师小结：小朋友们，今天都学习的不错，让我们给自己鼓掌表扬吧！（三）、识字环节1.识字游戏“点点点”——师：小朋友们，又到了我们学习字宝宝的时间了。来，请伸出你右手的食指，和老师一起点吧！准备好了吗？“点点点，点到谁就是谁。”——教师出示字卡“兄”，示范组词“兄长”“兄妹”“兄弟”。学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。——以此类推，教师出示字卡“弟”，示范组词“弟弟”“姐弟”“弟子”学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。——以此类推，教师出示字卡“中”，示范组词“中国”“中学”“中文”学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。——以此类推，教师出示字卡“财”，示范组词“财产”“财富”“财物”学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。——以此类推，教师出示字卡“语”，示范组词“语文”“英语”“口语”学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。——以此类推，教师出示字卡“忍”，示范组词“忍耐”“忍心”“忍住”学生举手发言组词，教师及时给予点评和鼓励。（四）、结束活动。——师：小朋友们，今天你们真棒，学习了这么多的《弟子规》还有字宝宝。现在，我们再来复习一遍，好吗?——教师带领学生看黑板上的板书，再次朗读《弟子规——出则悌》段落；把“兄，弟，中，财，语，忍”三个字再次朗读，组词。活动结束。

　　

篇四：弟子规说课教案

　　联系生活引导学生走出文本把学弟子规与学做人联系起来让学生明白如何去做人处事整堂课实现诵读化情境化故事化生活化的优化组合各个环节环环相扣层层深入

　　《弟子规-谨》说课稿

　　《弟子规-谨》说课稿一、说教材：《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物,它短小精悍,三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——谨是自编教材《弟子规》的第三部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。四、说教学重、难点：重点：熟读经文，感悟经文内涵。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。五、说教法学法：根据二年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，

　　引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，

　　引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去做人处事，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——明意——结合实际谈体会——把所学内容向师生汇报”，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　六、说教学过程：（一）、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）设计意图：1、复习以前学过的部分内容。2、检查学生有没有学以致用。3、自然导入新课的学习。二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、（出示门帘图片）问：这是什么？你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。课件出示：缓揭帘，勿有声。3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。

　　6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。D、小丽在家玩玩具时，弄得乒乓乱响.E、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、实际演练：同桌间进行搬椅子比赛，把椅子搬出去再放回原位，不发出声响者获胜。9、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。（板书：沉稳）（二）学习：宽转弯，勿触棱。1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。2、探究“宽”的意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？出示：宽转弯，勿触棱。3、指导朗读，并背诵下来。4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。（三）根据图片引出第一组的全部句子。1、看第一、二幅图，说说这分别是根据哪句话配的图片？出示第一组全部句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。

　　2、齐读，男女对读，加上动作读，尝试背诵。3、总结：做事情既不要妨碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以避免的。三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。（一）学习：执虚器，如执盈。1、师生表演小品：吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”2、讨论交流：小刚的妈妈说的话有什么道理呢？3、拿空的'器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）4、根据刚才的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。5、朗读句子，背诵句子。6、实际演练：两人一人拿空杯，一人拿水杯，判断示范者拿的是空杯还是装满水的杯子。7、取物练习：师讲解并示范用手拿住碗、盘、杯不脱落的方法。根据学生汇报的进行学习8、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）（二）学习：入虚室，如有人。1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。2、小组合作探究：刚才我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？3、案例分析：小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？4、故事欣赏：《拾金不昧的年轻人》。（板书：慎重）（三）根据图片引出第二组句子。1、分别出示第三幅和第四幅图片，观察这分别是为哪个句子配的图画？出示第二组全部句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。

　　2、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。3、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。四、吟诵经文，背诵经文。1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。3、背诵练习：带动作背，加上曲调吟唱等。4、展示背诵成果。五、全文总结：我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的？（指名学生说）师指板书总结：通过今天的学习，我们知道了在日常生活中要注重细节，一举手，一投足都要做到——沉稳，小心，专注，谨慎。（生齐读）让我们把今天所学落实到行动之中吧！

　　

篇五：弟子规说课教案

　　《弟子规——亲仁》说课稿

　　各位评委:大家好，我是林口镇明德小学教师周洪香，今天我说课的内容是二年级校本课《弟子规——亲仁》一课

　　一、说教材《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物，它短小精悍，三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口。它蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口，广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——亲仁是自编教材《弟子规》的第六部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标

　　1.流利朗读并能背诵所学的内2.了解所学内容的意思，能够明理，内化寓德。3.学会辨别好人与坏人，从而学会如何交朋友。四、说教学重、难点重点：会背诵“亲仁”第一节的内容，联系实际，懂得仁爱。难点：理解内容，内化寓德。五、说教法学法根据三年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子规》与实际联系起来，让学生学会如何辨别好人与坏人，学会如何交朋友，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——示意——明理——导行——反馈，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　六、说教学过程（一）谈话引入

　　同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习

　　弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），请看故事（大屏幕出示）根据学生年龄特点，动画故事可以更好激发学生的兴趣，更好投入到本课的学习。接着教师接着说，在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：亲仁）

　　设计意图：1.复习以前学过的部分内容。2.检查学生有没有学以致用。3.自然导入新课的学习。（二）学习“同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。”（课件出示）这样出示要学习的弟子规，可以使学生直观感受学习内容。

　　1．师范读，校准字音。2．学生自由读，读准字音。3．小组交流，看看谁读得准确、流利。（三）再读内容，理解记忆。1．你们能说说“亲仁”一词的意思吗？2．理解字意。（课件出示）让学生来读一读弟子规的意思，可以更好感受弟子规的德育教育。同是人，累不齐。流俗众，仁者稀。译：同样都是人，品行高低却不一样。同流入俗的人很多，大慈仁者的人实在很少。注释：同：同样类：种类、类型流俗：随大流的俗人

　　仁：指品德高尚教师讲解：对于大众，不管贫富贵贱、贤与不肖，我们都一律心存爱护，但也要能分辨出谁是真正的仁者，才能进一步亲近他，并且向他学习。仁者能爱人宽恕别人，与人和睦相处，自然赢得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不说一些做不到的话，不会随便取悦他人。有仁德的人是处处替人着想。（四）故事引读，内化寓德。1．学生观看《雪孩子》的故事片，回忆《雪孩子》的故事，学生上台讲。这样做，可以让低年级学生在动画片中受到一定的教育，知道人要有高尚的品质。让信息技术和学科更好的融入到一起。2．学生读《狐狸和乌鸦》3．教师讲述故事——《燕子搬家》（动画片）用学生喜闻乐见的动画片，加深了学生的德育教育。请同学们说说感受和想法。（五）小小练习（希沃课件出示）让学生在丰富多彩的游戏中更好读、理解弟子规的内涵，激发学习弟子规的热情。（六）明理导行，常礼举要。（1）何谓“仁”，仁字是“二”加上“人”，指在人际间能够相处得很好，“仁者”简单的说就是“好人、善良的人”，请同学想想看，有什么样特质的人才能算是好人呢？（请几位学生将答案写在白板上，出来发表）

　　（2）思考：当我们看到有人把垃圾丢在我们的座位上时，往往都会再把垃圾丢到别人的座位上，心想，这又不是我的垃圾，也是别人丢过来的，这样做对吗？

　　（六）巩固复习。1．朗读及背诵内容。2．预习：能亲仁，无限好。德日进，过日少。

　　

篇六：弟子规说课教案

　　《弟子规》总叙教案

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　　《弟子规——总叙》教学设计

　　教学目标：1、从总体上了解《弟子规》。2、会背《弟子规》总叙。3、大体了解这几句话的意思。学习重点：会背《弟子规》总叙。学习难点：大体了解这几句话的意思。教学过程：一、介绍《弟子规》。

　　《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。今天我们就一起来学习《弟子规——总叙》。二、学习《弟子规》总叙1、听泛读《弟子规》总叙：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2、教师领读。3、同座之间互读，分组读。三、理解“总叙”的意思。

　　“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大家相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。全班齐读“总叙”。

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　　四、《大舜的故事》——孝舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

　　相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

　　你从这个故事知道了什么？男女分组读。五、介绍孔子讲学。

　　孔子是我国古代的教育家、思想家。相传，他最早创办私塾，招收学生。孔子有三千学生，著名的有七十二人。孔子教学生，以儒家典籍《诗》、《书》、《礼》、《易》等为教材。是我国历史上最早创办私学的教育家。六、中华励志故事。

　　北宋大文学家、政治家范仲淹曾给后人留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，千百年来受到了人们的赞誉。可是他幼年却很不幸，出身贫寒，无力上学，只好跑到寺院中的一间僧房中去读书。

　　在寺庙读书期间，他将自己关在屋内，足不出户，手不释卷，读书通宵达旦。

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　　由于家贫，生活得也十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，没有菜，就切一些腌菜下饭。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。

　　后来，范仲淹的一个同学看到范仲淹的生活如此艰苦仍好学不辍，就回家告诉了父亲。同学的父亲听说后，被范仲淹刻苦学习的精神所感动，也深深同情范仲淹的贫穷处境，于是吩咐家人做了一些鱼肉等好吃的东西，叫儿子带给了范仲淹。

　　那个同学将做好的鱼肉送给范仲淹，说：“这是我父亲叫我送给你的，赶快趁热吃吧！”

　　范仲淹回答说：“不！我怎么能够接受你的东西呢?还是带回去吧！”

　　那个同学以为范仲淹不好意思接受而推辞，连忙放下东西，就回家去了。

　　过了几天，那个同学又来到范仲淹的住所，发现上次给他送的好吃的东西丝毫未动，已经变坏了。就责备范仲淹说：“看，叫你吃你不吃，东西都变坏了，你为什么不吃呢?”

　　范仲淹回答说：“并不是我不想吃，只是我已经过惯了艰苦的生活，如果吃了这些美味佳肴，以后再过这种艰苦的生活就不习惯了，所以我就没有吃。感谢你父亲的一片好意。”

　　那个同学回家，将范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后必定大有作为呀！”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4

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　　范仲淹正是凭着“断齑画粥”这股苦读的劲头，最后终于成了我国历史上著名的文学家、政治家。

　　你看我们古代伟大的范仲淹多厉害呀，你们想不想也变得这么厉害呢？让我们认真学习《弟子规》成为一个棒棒的小学生吧！

　　全班分组、齐背总叙。七、全课总结。

　　父母对子女的爱是无条件的，子女对父母的孝心更是无条件的。推而广之：对长辈，比如老师，爷爷奶奶等等也要有相同的恭敬之心，也要做到以上的要求。八、板书设计。弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文家庭作业：温习《弟子规》总叙并背诵。

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篇七：弟子规说课教案

　　《弟子规》全文版

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　　《弟子规》全文版

　　1、圣人训首孝悌次谨信

　　【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。

　　2、泛爱众而亲仁有余力则学文【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。3、父母呼应勿缓父母命行勿懒【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓；父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。4、父母教须敬听父母责须顺承【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。5、冬则温夏则凊晨则省昏则定【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，先探望父母，向父母请安；晚上伺候父母就寝后，才能入睡。6、出必告反必面居有常业无变【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安；起居作息，要有规律；做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑；7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动；擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分；8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

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　　【解释】公物虽小，也不要私自占的为己有；如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心；

　　9、亲所好力为具亲所恶谨为去【解释】父母喜欢的事情，应该全力的去做；父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做（包括自己的坏习惯）；

　　10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞【解释】自己的身体受到伤害，父母就会忧虑；做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受羞辱；

　　11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤【解释】父母喜爱我们的时候，孝顺不是困难的事情；父母不喜欢我们或管教过于严厉的时候，孝顺父母才是难能可贵；

　　12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声【解释】父母有过错的时候，应小心劝导改过向善；劝导时候要和颜悦色、态度诚恳；

　　13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨【解释】如果父母不高兴时不听规劝，等到父母高兴的时候，继续规劝；父母不听恳劝，我们虽难过的痛哭流涕，也要恳求父母改过；纵然遭遇到责打，也要无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错；

　　14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床【解释】父母亲生病时，要替父母先尝药的冷热和安全；要昼夜服侍，一时不离开父母床前；

　　15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝【解释】父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩；生活起居，戒酒戒肉；

　　16、丧尽礼祭尽诚事死者如事生【解释】办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费；祭奠父母要诚心诚意；对待去世的父母，要像生前一样恭敬。

　　17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

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　　【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长；兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了；

　　18、财物轻怨何生言语忍忿自泯【解释】轻财重义，怨恨就无从生起；言语上包容忍让，忿怒自然消失；19、或饮食或坐走长者先幼者后【解释】饮食用餐，就坐行走；长者优先，幼者在后；20、长呼人即代叫人不在己即到【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告；如果那个人不在，前去转告；21、称尊长勿呼名对尊长勿现能【解释】称呼尊者长辈，不可以直接呼姓名；在尊长面前，谦虚有礼，不可炫耀自己的才能；22、路遇长疾趋揖长无言退恭立【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好；长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去；23、骑下马乘下车过犹待百步余【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车问候；等待长者离开百步之远，方可续行；24、长者立幼勿坐长者坐命乃坐【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐；长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐；25、尊长前声要低低不闻却非宜【解释】在尊长面前说话，要低声细气；声音太低而听不清楚，也不合适；26、进必趋退必迟问起对视勿移【解释】到尊长面前，应快步向前；退回去时，稍慢一些才合礼节；长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望；

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　　27、事诸父如事父事诸兄如事兄【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬；对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。28、朝起早夜眠迟老易至惜此时【解释】早上要比长辈起的早，晚上要比长辈睡的晚；人生易老，珍惜时光；29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手【解释】早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口；大小便后，马上洗手；30、冠必正纽必结袜与履俱紧切【解释】穿戴仪容整洁，扣好衣服纽扣；袜子穿平整，鞋带应系紧；31、置冠服有定位勿乱顿致污秽【解释】放置衣服时，要有固定的位置；衣物不要乱放，避免造成脏乱；32、衣贵洁不贵华上循份下称家【解释】服装贵在整洁，不在华丽；穿着上要根据自己的身份，与家庭的情况相称；33、对饮食勿拣择食适可勿过则【解释】对待饮食，不要挑食偏食；饮食适量，不要过少过量；34、年方少勿饮酒饮酒醉最为丑【解释】少年未成，不可饮酒；酒醉之态，最为丑陋；35、步从容立端正揖深圆拜恭敬【解释】走路步伐从容稳重，站立要端正；上门拜访他人时，拱手鞠躬，真诚恭敬；36、勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀【解释】进门时不要踩在门槛上，站立不要歪斜；坐的时候不可以伸出两腿，腿不可抖动；37、缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱

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　　【解释】进入房间时，揭帘子、开关门的动作轻缓，不要发出声响；在室内行走，宽处转弯，不要撞到物品的棱角，以免受伤；

　　38、执虚器如执盈入虚室如有人【解释】拿着空的器具，要像里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破；进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便；

　　39、事勿忙忙多错勿畏难勿轻略【解释】做事不要慌慌张张，忙中容易出错；不要畏惧困难，不可草率行事。40、斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问【解释】打斗、赌博、色情等不良场所，绝对不要接近；对邪恶的事情，不要好奇过问；

　　

篇八：弟子规说课教案

　　幼儿园中班国学教案:弟子规-专题教案关键字:经典原文:亲爱我，孝何难,亲憎我，孝方贤。活动目标:1.初步理解《弟子规》中"亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤"的含义。2.通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。3.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。活动准备:1.动画故事《卧冰求鲤》。2.白板教具:爱、孝。句卡:亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。活动过程:(一)谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。1.联系生活实际说一说:我们都有一个幸福的家，家里有谁,他们爱我们吗,他们是怎样爱我们的,2.提问:亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢,3.小结:亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。4.多种形式变化学习诵读"亲爱我，孝何难"。(1)你想用什么方式来读这句话,(点头读)(2)还想怎么读,(摇头，加节奏)(二)观看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。1.观看第一部分:动画片里有谁,妈妈的态度怎么样,2.观看第二部分:接下来后发生什么,妈妈怎么了,

　　3.观看第三部分:王祥是怎么捉到鱼的,妈妈说了什么,4.小结:为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释:这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。5.多种方式变化学习诵读"亲憎我，孝方贤"。(三)巩固诵读。1.听学:听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。2.藏图游戏。(四)复习诵读。1(教师:学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。2(看图片，用《弟子规》里的话说一说。图片一:出必告，返必面。图片二:物虽小，勿私藏。图片三:身有伤、贻亲忧。3(教师小结:小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗,通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。活动延伸:1.自主活动:在自主活动中继续诵读弟子规。2.家长工作:和孩子一起讲讲弟子规中的故事。阅读相关文档:英语活动教案――《TheAlphabetRyhme》(二)(王娟娟)我的教案我做主——例谈教案的著作权保护幼儿园数学说课设计:配对—找朋友(附教案)教师成长教案——“名师是这样炼成的”幼儿园说课稿:《认识圆柱体》说课

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篇九：弟子规说课教案

　　《弟子规谨》说课稿

　　《》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个的礼物,它短小精悍,三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——谨是自编教材《弟子规》的第三局部。这局部内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。

　　让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，表达校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。

　　1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。

　　3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。重点：熟读经文，感悟经文内涵。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。根据二年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学

　　生走进文本，通过解读小，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去做人处事，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——明意——结合实际谈体会——把所学内容向师生汇报”，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。

　　（一）、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名答复），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）

　　设计意图：1、复习以前学过的局部内容。2、检查学生有没有学以致用。3、自然导入新课的学习。二、学习第一组：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、（出示门帘图片）问：这是什么？你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。课件出示：缓揭帘，勿有声。

　　3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声

　　4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？

　　5、结合你每天掀门帘的，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。

　　6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）

　　7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断以下行为是否正确，并说明理由：

　　A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。D、小丽在家玩玩具时，弄得乒乓乱响.E、小兰清扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、实际演练：同桌间进行搬椅子比赛，把椅子搬出去再放回原位，不发出声响者获胜。9、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能阻碍别人。（板书：沉稳）（二）学习：宽转弯，勿触棱。1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？

　　你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。

　　2、探究“宽”的意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？出示：宽转弯，勿触棱。

　　3、指导朗读，并背诵下来。4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。（三）根据图片引出第一组的全部句子。1、看第一、二幅图，说说这分别是根据哪句话配的图片？出示第一组全部句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。2、齐读，男女对读，加上动作读，尝试背诵。3、总结：做事情既不要阻碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以防止的。三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。（一）学习：执虚器，如执盈。1、师生表演小品：吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”2、讨论交流：小刚的妈妈说的话有什么道理呢？

　　3、拿空的器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）

　　4、根据刚刚的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。

　　5、朗读句子，背诵句子。6、实际演练：两人一人拿空杯，一人拿水杯，判断示范者拿的是空杯还是装满水的杯子。7、取物练习：师讲解并示范用手拿住碗、盘、杯不脱落的方法。根据学生汇报的进行学习8、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）（二）学习：入虚室，如有人。1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。2、小组合作探究：刚刚我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？3、案例分析：小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？4、故事欣赏：《拾金不昧的年轻人》。（板书：慎重）（三）根据图片引出第二组句子。1、分别出示第三幅和第四幅图片，观察这分别是为哪个句子配的图画？出示第二组全部句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。3、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。四、吟诵经文，背诵

　　经文。1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。

　　2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。3、背诵练习：带动作背，加上曲调吟唱等。

　　4、展示背诵成果。五、全文总结：我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改良的？（指名学生说）师指板书总结：通过今天的学习，我们知道了在日常生活中要注重细节，一举手，一投足都要做到——沉稳，小心，专注，谨慎。（生齐读）让我们把今天所学落实到行动之中吧！

　　

篇十：弟子规说课教案

　　《弟子规——亲仁》说课稿

　　一、说教材：《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物，它短小精悍，三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口。它蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口，广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——亲仁是自编教材《弟子规》的第六部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，内化寓德。3、学会辨别好人与坏人，从而学会如何交朋友。四、说教学重、难点：重点：会背诵“亲仁”第一节的内容，联系实际，懂得仁爱。难点：理解内容，内化寓德。五、说教法学法：根据三年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子

　　规》与实际联系起来，让学生学会如何辨别好人与坏人，学会如何交朋友，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——示意——明理——导行——反馈，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、说教学过程：（一）、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：亲仁）设计意图：1、复习以前学过的部分内容。2、检查学生有没有学以致用。3、自然导入新课的学习。（二）、学习同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。1、师范读，校准字音。2、学生自由读，读准字音。3、小组交流，看看谁读得准确、流利。（三）、再读内容，理解记忆。1。你们能说说“亲仁”一词的意思吗？2。理解字意。同是人，累不齐。流俗众，仁者稀。译：同样都是人，品行高低却不一样。同流入俗的人很多，大慈仁者的人实在很少。

　　注释：同：同样类：种类、类型流俗：随大流的俗人

　　仁：指品德高尚教师讲解：

　　对于大众，不管贫富贵贱、贤与不肖，我们都一律心存爱护，但也要能分辨出谁是真正的仁者，才能进一步亲近他，并且向他学习。仁者能爱人宽恕别人，与人和睦相处，自然赢得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不说一些做不到的话，不会随便取悦他人。有仁德的人是处处替人着想。（四）、故事引读，内化寓德。1、学生观看《雪孩子》的图片，回忆《雪孩子》的故事，学生上台讲。2、学生读《狐狸和乌鸦》3、教师讲述故事——《梁上君子》请同学们说说感受和想法。（五）、明理导行，常礼举要。（1）何谓“仁”仁字是“二”加上“人”，指在人际间能够相处得很好，“仁者”简单的说就是“好人、善良的人”，请同学想想看，有什么样特质的人才能算是好人呢？（请几位学生将答案写在白板上，出来发表）（2）思考：当我们看到有人把垃圾丢在我们的座位上时，往往都会再把垃圾丢到别人的座位上，心想，这又不是我的垃圾，也是别人丢过来的，这样做对吗？（六）、巩固复习。1、朗读及背诵内容。2、预习：能亲仁，无限好。德日进，过日少。

　　教学反思：本堂课学新内容的时候没有给学生充足的时间，导致后面的教学学生对新内容读的不熟练。由于时间关系没有一个完美的结尾，最后应该让学生再一起读一遍今天新学的内容，再进行背诵。

　　

篇十一：弟子规说课教案

　弟子规说课稿各位评委老师：

　　早上好！今天我说课的内容是《弟子规》中“入则孝”篇的部分内容，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程这几方面进行阐述。一、说教学内容：

　　《弟子规》“入则孝”篇中“亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床”。二、说教学目标1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。2.看故事，回忆相关的内容，进一步理解孝敬之道。3.感悟父母对自己无微不至的关爱，感恩父母。4.通过学习，能用“入则孝，出则悌”中的内容指导自己的日常生活。三、说教学重难点

　　体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。四、说教法

　　我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此，在教学过程中，我觉得不仅要使学生“知其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们应在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到中班幼儿的年龄特点，我主要采取的是“设置情景教学法”，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主

　　要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　

篇十二：弟子规说课教案

　幼儿园大班弟子规教案

　　幼儿园弟子规教案说课

　　【篇一：大班弟子规】

　　大班弟子规1《弟子规》——“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”

　　设计意图：最近，很多家长反映孩子在饮食方面的问题，：涵涵爷爷说孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭，而魏玉凯则暴饮暴食，老不肯放下饭碗，引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。

　　活动目的：

　　1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。

　　2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适可”“过”

　　3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。

　　4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。

　　活动准备：

　　1、课件、电脑一台

　　2、大字卡、小子卡

　　3、幼儿听过故事《珍珍，加油》

　　活动过程：

　　一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的《弟子规》的内容。

　　二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。

　　三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适”“可”“过”

　　玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”（一）运用课件帮助幼儿理解。（二）运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解（三）幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”1、幼儿轮流当老师来认读2、接龙法将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。五、品德教育教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。【篇二：《弟子规》完整版教案】《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》

　　2、弟子规的内容是什么？3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，学生重复一句。3、老师念上句，学生念下句。4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

　　悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。）3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？三、总结为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、

　　爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

　　互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。四、家庭作业：

　　请家长帮助熟念《弟子规》总序《弟子规》入则孝教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。3、培养小朋友的感恩之心。教学重点：1、关键在落实上。一定要结合生活实际。2、让小朋友理解孝道的重要性。教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：

　　1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”a、请2名学生读b、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。”入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？

　　3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这样对吗？

　　小结：父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。四、举例说明：

　　母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

　　1、提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？3、我们能从哪些方面关心自己的父母？五、家庭作业：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。《弟子规》入则孝第2段

　　教学目的：1、对前2节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。教学重点和难点：1、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。教学内容：冬则温夏则清,晨则省昏则定,出必告反必面,居有常业无变教学时数：一课时一、导入师：“通过前2节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“入则孝”的第2段二、初读文，解答疑难字词。1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。2、解答疑难字词。三、精读文，结合生活实际了解文字含义。学习第二段：冬则温夏则清晨则省昏则定出必告返必面居有常业无变1、齐读文字。

　　2、指名说说这段文字的意思。（两名3、提问：冬天该怎样送去温暖？夏天该怎样送去凉爽？早晨该怎样去请安？夜晚该怎样伺候父母安眠？4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？5、学生（昂）讲《二十四孝故事》“扇枕温衾”。(一)冬则温夏则凊黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下.这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了.提问:1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「开电风扇,开冷气」2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「用电毯,电热器」延伸1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母(二)晨则省昏则定早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母今天在学校发生的事情,让父母安心.晨则省:

　　现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来.

　　延伸:早上起床除了要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮忙父母准备早餐就更好了.

　　昏则定:很多同学ㄧ回家就看电视,打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母亲的心.(三)出必告反必面出门时要告诉父母我们要去哪哩,若临时有事,父母亲又刚好不在,可以打手机或留纸条.回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」.延伸:上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来.故事:曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担心.有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用广播系统找人.(四)居有常业无变生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚.大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担心.四,故事说理(一)扇席温被的黄香1.引导发问:

　　(1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲冬天很冷的时候,又是如何做呢？(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么(用功读书)(3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？2.给小朋友的话:(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸,倒水,按摩,捶背等.(2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一.(3)难能可贵的是他见大家有难,还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里,这些钱不是不见,而是变成什么了？变成给所有人的恩德,这些恩德则让大家念念想著回报,以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁).(二)犊吞刀有位屠夫要杀牛(牛妈妈),牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走,用牛角敲屠夫邻居孙先生的门,孙先生看小牛衔著刀,屠夫在后追赶,而小牛在情急之下竟把刀吞下.孙先生知道事情原委后,感动小牛为了救妈妈把刀吞下,出2倍价钱向屠夫把两只牛买下.牛妈妈与牛宝宝为了报恩,非常辛勤的帮孙先生耕田,小牛吞刀后平安无事一直到老死.小结：让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心,照顾.五,常礼演练活动(一)晨则省,昏则定1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都会对父母生气这样的行为是否正确正确的行为应该是如何2.正确的行为:(1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:「早安」,并询问长辈「昨晚睡得好不好」(2)放学回家后要向父母今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心.

　　3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿.(二)出必告,反必面1.询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏回家时也要告知父母:「我回来了」.请老师出来示范一般的说法(妈妈:「我和大雄要去运动」).请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏2.教导小朋友讲事情时要注意四项:(1)人物:要和什么人出去(江大雄)(2)事情:要做什么事情(运动)(3)时间:几点出去,回来(上午9:00出门12:00回家)(4)地方:去什么地方(松柏小学)3.请老师出来演示正确的说法「妈妈,我今天上午9:00要和江大雄去松柏小学运动,中午12:00回家.王小明的手机:123456789」,请学生出来模仿老师演示.4.请小朋友出来,按照题目练习.(1)人物:王小明(2)事情:看书(3)时间:下午1:00出门4:00回家(4)地方:图书馆5.请学生按照附件一填写,并出来演示练习.六、总结对待所有的长辈像父母,老师,爷爷、奶奶都要做到晨则省昏则定,对长辈才有恭敬心,也要做到出必告反必面,才会让长辈放心,不用担忧.

　　《弟子规》入则孝第3段教学目标：1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。【篇三：弟子规教案全集】弟子规教案全集（总叙～余力学文）目录12总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注3冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟8兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到

　　☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待10百步余☆复习：冬则温夏则清11长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨则省昏则定，出必告反必面12进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏13谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉15最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16步从容立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声18事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床

　　信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生

　　见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿21模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

　　见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人22当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯

　　闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非23名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众24凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服

　　非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安25勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚26祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨27短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言28☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁29同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄

　　31读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽34列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则-1-2-3-4弟子规教案小班【篇一：弟子规父母呼教案】好，动画片看完了，现在问题来了，第一个问题：这个故事的主人公是谁？举手回答（黄香）非常棒，那第二个问题是：这个动画片的主人公黄香为他的父亲做了什么事情呢？请举手回答。（第一件事情：夏天为父亲扇凉席，第二个：冬天为父亲暖被窝）对，好，小朋友们都看的非常认真，那现在老师要问了，黄香为什么要为他的父亲做这些事呀？（因为他想做）因为黄香爱父亲，体贴父

　　亲，所以会为父亲做一些事情，我们的小朋友是不是也爱爸爸妈妈呢？（是）也会像小黄香一样去为爸爸妈妈做一些事情吗？（会）好了，这就是孝的体现。大家看看我手上的这个字，你们都认识那些部分？（给大家展示“孝”）“孝”字的上半部分是一个老字去掉一个匕,大家看匕像不像一根拐杖呀?那如果一个老人把自己的拐杖扔了,而孩子能够马上过来搀扶老人,这就是孝的本义。那小朋友们想想，这个孩子一定是这个老人的儿女吗？（是）（再想想，一定是吗，刚才老师讲的时候有提到这是老人的孩子吗？没有对不对，）其实呀，孝不一定是指孩子孝顺自己的爸爸妈妈，也可以是对所有老年人的一种尊敬和爱护。

　　好，我们刚才学习了孝字，我相信大家都想做一个孝顺的孩子，那怎么做才算是最乖的孩子呢，我们来看看弟子规里面是怎么做的吧。

　　1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，大家先听听那些播音艺术家们的朗诵，请认真听。在听的过程当中呢，请同学们注意两个问题，第一呢，是请大家注意个别字的读音。边听变把不懂的字、音圈出来，加深印象。第二呢，是要注意节奏和韵律。（播放录音。

　　2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意你们刚才标出来的几个字的读音。开始！3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。4、现在让我们字正腔圆地齐读一次5、多种形式朗读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过刚才的几轮诵读，你都读懂了什么？（读懂了要孝顺父母）很好，说中了课文的中心思想。课文的前四句主要讲了，父母呼唤我们的时候，我们应该马上答应，父母让我们去做某件事情的时候，我们应该马上去做，父母责备我们的时候，我们应该尽量不要去顶撞我们的父母，因为那会让我们更加生气。请第一排的同学读第一句，第二排第二句，后面的同学接上。好，大家读的非常棒，接下来我们继续学习。请大家回忆一下，我们刚才看的动画片中黄香的故事让你联想到了弟子规中的那句话？

　　（冬则温，夏则清）真是太棒了！一点就通。我们一起来读一读这句话。哎呀，前几天，老师听说了一件令人胆战心惊的事情，一个学生放学后没有跟父母打招呼就直接去了同学家，到了晚上9点还没有回家，父母及老师都担心极了，四处寻找，一直到11点钟，这个学生背着书吧回家了，父母一见到孩子眼泪立刻流了出来。说一说，你想用课文中的那一句话来告诉这个孩子应该怎么做？（出必告，反必面）好、现在老师有个问题，请同学抢答：1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。（）2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声地跟爸爸顶嘴。（）4、文文很喜欢同桌的笔，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（）好，非常棒，小朋友们都非常的认真，我们最后再来读一读这篇课文，好，现在呢，我们来学习一首歌，这首歌呢跟我们今天学习的课文有关。现在大家先听一遍。大家说这首歌好不好听？大家想不想学？那有没有小朋友发现这首歌有什么秘密啊？对，这首歌的歌词就是我们今天学习的课文内容。那现在我们跟着音乐来学习这首歌。【篇二：德慧幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案】德慧幼儿园国学特色（一）课程理念：《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美

　　人生的基础，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以，我校以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我校校本教研的主要工作。

　　（二）课程目标：1.家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。2.校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。（三）课程培养目标：（需要根据课程内容详细设置，该文档只是大概模版）1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。课程提问：让小朋友举手自己来说对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。

　　老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。

　　3、培养学生遵守承诺的品德，“一诺千金”。遵守对他人的承诺，也要遵守自己对自己的承诺。老师示范：比如答应小朋友们的奖励一定会做到。①某某小朋友答应别的小朋友~~~~~~~~~~~②比方某某小朋友学习弟子规以后下决心要改掉乱放东西的坏习惯，这些话虽然是没有别人听到，但是也是承诺，是自己对自己的承诺，同样应该牢牢遵守。（四）《弟子规》学年目标：德慧幼儿园《弟子规》学年目标的扩展，加宽，以及进一步具体化。一、小班1、《弟子规》学习程度（初步了解？）2、见人主动鞠躬问好。3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。4、具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，愿意帮助他人。5、节日活动中，感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱，喜欢周围的小朋友。二、中班1、《弟子规》学习程度（会背诵？）2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。3、有初步的责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任务。4、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。爱父母、教师、长辈。

　　6、能关注身边老人的身体和需要，愿意帮助老人，为老人做一些力所能及的事情。7、进一步认识、感知节日活动的由来，初步了解节日活动的主要习俗，愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。

　　8、进一步感知中国传统节日，乐意体验民间生活中丰富多彩的民间活动，萌发爱祖国的情感。三、大班1、《弟子规》学习程度（会背诵和讲解故事？）2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的意见和需要3、形成良好的自我意识、规则意识，学习自己和同伴，能够多发现别人的优点4、学做值日生，愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事5、在民俗节日活动中，体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德6、能大胆、清楚的表达自己的想法，认真倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。附件：附件1：课后练习：小朋友，家人长辈无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做呦！附件2：课程（效果验收，由教研组长督导完成）建议抽查班级，算入绩效（有待商榷）【篇三：弟子规公开课】活动目标：1．理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义，并能诵读。2．能用哎及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。

　　3．在生活中，懂得尊重父母和身边的人。活动准备：1．父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的相关视频2.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的音频活动过程（一）谈话，玩手指游戏，吸引小朋友的注意力。（二）出示视频1，理解语句父母呼，应勿缓。的意思，并会用哎答应别人。1．视频1。2．师幼讨论。教师：视频里的哥哥在干什么？为什么？如果你是视频里的哥哥，妈妈喊你，你会怎么答应。3．游戏：我喊你答。教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？教师小结：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答哎“4．练习诵读父母呼，应勿缓。教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）教师：你们听到了什么？请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读父母呼，应勿缓。男孩子们（唉）你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。（三）播放视频2，理解语句父母命，行勿懒。师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。1．视频2。2．师幼讨论。

　　教师：妈妈喊小男孩干什么？他是怎么做的？你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的？谁来说一说。

　　情景表演：幼儿：妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做事情的时候马上去做，不偷懒。那我们试一试。**孩子，到妈妈这里来，要吃饭了，把手洗洗干净吧。（要下命令式，让孩子去做事情）

　　3．诵读句子教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。弟子规中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。（播放课件2放慢速度）教师：你们听到了什么？一起读一读。分

　　教师：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。（播放课件2）

　　教师：刚才我们学了弟子规里两句好听的话？我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧？（一起诵读）让我们再跟着电脑里的老师读一读，好吗？

　　教师：刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？

　　教师总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。回到家我们一定要听妈妈的话？和客人老师说再见吧。（播放音乐，幼儿拍手诵读离开）

　　幼儿园中班弟子规教案教师：李建平入则孝：事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤一、活动目标1.《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。

　　2.激发幼儿对经典诵读的兴趣。二、活动准备：

　　故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。三、活动过程

　　（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。（二）“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。3．幼儿欣赏。4．教师帮助幼儿理解本小节内容。三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。1．教师和幼儿一起读。2．请幼儿轮流当小老师来领读。3．打节奏读。4．分组赛读。四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。。

　　

篇十三：弟子规说课教案

　《弟子规——谨》说课稿

　　一、说教材：《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物,它短小精悍,三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——谨是自编教材《弟子规》的第三部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。四、说教学重、难点：重点：熟读经文，感悟经文内涵。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。五、说教法学法：根据二年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去做人处事，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。

　　教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——明意——结合实际谈体会——把所学内容向师生汇报”，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、说教学过程：（一）、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。板（书：谨）设计意图：复习以前学过的部分内容。检查学生有没有学以致用。1、2、3、自然导入新课的学习。二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、（出示门帘图片）问：这是什么？你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。课件出示：缓揭帘，勿有声。3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。

　　D、小丽在家玩玩具时，弄得乒乓乱响.E、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、实际演练：同桌间进行搬椅子比赛，把椅子搬出去再放回原位，不发出声响者获胜。9、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。（板书：沉稳）（二）学习：宽转弯，勿触棱。1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。2、探究“宽”的意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？出示：宽转弯，勿触棱。3、指导朗读，并背诵下来。4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。（三）根据图片引出第一组的全部句子。1、看第一、二幅图，说说这分别是根据哪句话配的图片？出示第一组全部句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。2、齐读，男女对读，加上动作读，尝试背诵。3、总结：做事情既不要妨碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以避免的。三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。（一）学习：执虚器，如执盈。1、师生表演小品：

　　吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”2、讨论交流：小刚的妈妈说的话有什么道理呢？3、拿空的器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）4、根据刚才的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。5、朗读句子，背诵句子。6、实际演练：两人一人拿空杯，一人拿水杯，判断示范者拿的是空杯还是装满水的杯子。7、取物练习：师讲解并示范用手拿住碗、盘、杯不脱落的方法。根据学生汇报的进行学习8、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）（二）学习：入虚室，如有人。1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。2、小组合作探究：刚才我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？3、案例分析：小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？4、故事欣赏：《拾金不昧的年轻人》。（板书：慎重）（三）根据图片引出第二组句子。1、分别出示第三幅和第四幅图片，观察这分别是为哪个句子配的图画？出示第二组全部句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。3、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。四、吟诵经文，背诵经文。

　　1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。3、背诵练习：带动作背，加上曲调吟唱等。4、展示背诵成果。五、全文总结：我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的？（指名学生说）师指板书总结：通过今天的学习，我们知道了在日常生活中要注重细节，一举手，一投足都要做到——沉稳，小心，专注，谨慎。（生齐读）让我们把今天所学落实到行动之中吧！

　　板书

　　

篇十四：弟子规说课教案

　《弟子规》节选

　　说课稿

　　农安镇长安村小学聂桂秋

　　《弟子规》节选说课稿

　　我采取的是小班活动化教学策略，我们班只有七个孩子，每个孩子都有自己的特点，多才多艺的张坤鑫，聪明淘气的袁德顺，乖巧懂事的苗佳乐，朗读起来声情并茂的刘国松，唱歌能手牛彤，稚气未脱的刘洪福，根据这几个孩子的特点，我在上课时，在保证落实基础知识的前提下，我还注重张扬他们的个性，在课堂教学中，注重体现以下几种教学策略：一：读一读在整堂课中，我始终以读一读为主体，比如：领读、指名读、师生对、.轮读、小组读、齐读等等多种形式的朗读。用多种形式朗读，让学生自主探究新知，读准字音，理解内容，避免形式单一，在读中体会寓意。不光在这节课上我这样做，平时上的每节课，我都变换读的方式，要求学生字正腔圆，声情并茂的读，我班刘国松，刚上学的时候连话都不说，别说读了，经过我这几年的锻炼，不但能读会读，而且读得还声情并茂，抑扬顿挫，我们班的张坤鑫，朗读的更好，学校的每次汇演，她都是主持人，通过我的反复诵读，我班所有同学的朗读水平都有所提高，所有的专科老师都喜欢上我们班上课。二：说一说在孩子熟读的基础上，我让孩子借助工具书，小组合作，自主探究意思，给学生一个语言表达锻炼的机会，在向我汇报之前，我先让他们

　　同桌之间互相先练一练，语言有障碍的，我就鼓励他，多给他机会，我班刘洪福在语言表达上就有障碍，每一节课我都让他发言，以便于锻炼他的语言表达能力。三：讲一讲在平时上课时，我都让孩子们预习，搜集与本节课相关的资料，比如这节课，我就让孩子们搜集惜时方面的名言警句和故事，这节课坤鑫就给大家讲了《闻鸡起舞》的故事，在讲故事时，我采取的是轮流制，每次讲的人都变换，注意给每个孩子讲故事的机会，久而久之，不但扩大了孩子的知识面，孩子们的语言表达能力也都进步了。四：练一练通过读一读、说一说、讲一讲的基础上，为了强化记忆，我让每一个孩子都动起来，每次练习的形式都不一样，比如：集体拍手读、同桌对着拍手读、小组合作拍手读等等。为背诵做好铺垫，让学生体会到古诗文的韵律美，让他们手舞足蹈摇头晃脑地读，不光这节课，每节课我都是这样上的，久而久之，孩子们创编出的动作，都出乎我的意料。所以孩子们都盼望我给他们上课，给他们创造一个宽松愉悦的学习氛围，让孩子们轻松快乐地学。五：演一演弟子规本身教育意义很强，所以我学选取思想教育渗透比较合适的内容，通过演，规范他们的行为习惯，我们班每个孩子都有表演天赋，语文课上，我经常让他们自编自演课本剧，比如今天这节课，我就让全体学生演，六：唱一唱让学生知道弟子规不仅读的时候朗朗上口，唱起来还更加的好听

　　呢，让学生尝试唱，以前的课堂上，让他们自己用喜欢的曲调唱，所以我班孩子的演唱水平也有所提高。当然，在实践中，我一直边摸索、边实践、边反思、边改善、边提高。由于本人水平有限，所以在小班活动化教学策略研究方面的一些想法和做法，不是很成熟，恳请各位领导批评指正，以便在今后的工作中不断完善自我。

　　《弟子规》节选教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、训练为主，做到参与面广；加强诵读。4、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。1、第一关：我会背。2、第二关：接龙轮背。3、第三关：快速抢答古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：

　　二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指

　　生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。3、惜时方面：（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）

　　师生对读，指名对读。教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（生讲：闻鸡起舞故事）教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。4讲卫生方面（1）教师：晨读结束了，喜羊羊回到了家里，赶紧刷牙洗脸，

　　可懒洋洋不洗脸也不刷牙，上完厕所没洗手就吃饭去了。我们赶紧用弟子规中的话告诉懒洋洋该怎样做吧!出示：晨必盥兼漱口便溺回辄净手(1)师范读领读小组读齐读(2)全体学生表演5着装方面：

　　（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

　　教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。师示范读，生跟读。5生活习惯方面

　　教师：上了一天的学，放学回到家，懒洋洋把衣服和帽子往床上一扔，就出去玩了，可美羊羊把衣服叠好放在了柜子里。美羊羊把懒羊羊叫了回来，对他说，师出示：置冠服有定位勿乱顿致污秽(1)指名读(2)全体同学一起拍手读三、总体读这一部分有节奏打节拍读。熟读成诵四、古人把弟子规唱出来更好听呢，我们来欣赏一下，有兴趣的同学可以学一学。五、小结师：同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，做一个文明有礼的人。希望，同学们在读了《弟子规》后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之带到校园的每一个角落。六、作业回家把今天学的弟子规背给爸爸妈妈听。

　　

篇十五：弟子规说课教案

　校本教材《弟子规》说课稿

　　一、说教学内容：《弟子规》“入则孝”篇中的“冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。”“出必告，返必面；居有常，业毋变。”。二、说教学目标1、知识目标：（1）理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。（2）看故事，回忆相关的内容，进一步理解孝敬之道。2、能力目标：通过学习，能用“入则孝，出则悌”中的内容指导自己的日常生活。3、情感目标：谈感受听歌曲诗诀，感悟父母对自己无微不至的关爱，感恩父母。三、说教学重难点体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。四、说教法我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此，在教学过程中，我觉得不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们应在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取的是“设置情景教学法”，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，

　　并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程（一）听一听，复习导入1、（播放《弟子规》学唱音乐）我们听的这首歌，你们熟悉吗？2、上节课我们已经学习了《弟子规》中的总叙，谁来给大家背一背？3、今天我们继续学习第二部分的内容。板书：“入则孝，出则悌”这里的“孝”和“悌”是什么意思？请课前查过字典的学生来说一说？（孝：孝顺；悌：敬爱）谁能连起来说说题目的意思呢？师小结：这句话的意思是在家孝顺父母，在外敬爱兄长。（二）说一说，体会情感1、今天我们就重点来研究第二部分的两行。出示：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。出必告，返必面；居有常，业毋变。学生自由读，指名读2、出示：“冬则温，夏则凊”同学们，通过预习“凊”是什么意思？（读音：qìng意思：

　　清凉）这句是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？播放《黄香温席》的动画视频看完了，黄香是个怎样的人？他是怎样孝顺父亲的？学生思考作答：（黄香冬天寒冷时为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲扇凉床铺）师小结，引说：这就是冬则温，夏则凊。

　　3、出示“晨则省，昏则定”这句话又有什么内涵呢？请看两幅图片（1）出示并观察图一：（早晨请安图）你从图中看到了什么？指名学生说图意

　　想一想：早上孩子去父母身边干什么了？他为什么要这样做？（2）出示并观察图二：（傍晚侍寝图）你从图中看到了什么？指名学生说图意

　　想一想：晚上孩子又去父母身边干什么了？他为什么这样做？师引说：从两幅图我们可以看出，这个孩子早上给父母请安问好，晚上又服侍父母入睡。这就是“晨则省，昏则定”，这就是孝顺之道。4、过渡：图片上的孩子是这样孝顺他们的父母的，那你们的爸爸妈妈每天又是怎样孝顺你们的爷爷奶奶外公外婆的呢？谁来说一说？（学生结合生活所见所感，主动发言，汇报交流）5、（根据学生的作答，教师及时表扬，相机出示文本）同学们的爸爸妈妈真了不起，那么古时候的人对于尊敬父母是怎么说的呢？（1）出示：“出必告，返必面；居有常，业毋变。”同学们，根据课前预习，你能用自己的话来说说这句话的意思吗？

　　（2）联系生活，说一说你是怎么做的？（3）师小结：无论什么时候，什么人，对父母的孝顺、尊敬是别人不能替代的。（三）谈一谈，升华情感1、同学们，这节课我们虽然只学习了短短的两行内容，你们一定想到了许多，也许你想到了小时候，是父母为我们洗衣洗袜子，是爷爷奶奶为我们烹饪可口的饭菜，是父母每晚哄我们进入睡眠„„让我们感恩自己的长辈，是他们不辞辛苦养育了我们，那我们又能够为他们做些什么，分担些什么呢？（学生谈感受）2、同学们，你们的话语真感人，学会关心、体贴父母、孝顺长辈是我们中华民族的传统美德，希望同学们都能做一个善良、懂事、听话的好孩子。此时老师准备了一首歌曲《父亲》，让我们一起跟着旋律唱出你对父母的那份最真切的情感来结束本节课的学习吧！（播放《父亲》的音乐视频（四）写一写，拓展延伸结合今天所学内容和自己的生活实际，写一篇有关孝敬父母行动的小短文。（要求：不少于200字，内容真实，写出自己的真情实感。）结束语：各位评委老师，我根据中年级学生的年龄特点和认知规律，通过采用多种形式的诵读方法和学生喜闻乐见的文学体裁去展示《弟子规》，唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑，不断提高自己的认识理解水平，从而实现了本节课的教学目标，达到了预期的学生哼唱歌曲，升华感情）

　　

篇十六：弟子规说课教案

　校本教材《弟子规》说课稿

　　各位评委老师：早上好！我叫杜宪仓，来自安庄镇马埠小学。今天我说课的内容是我们学校开发的中年级校本课程《弟子规》中“入则孝”篇的部分内容，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程这几方面进行阐述。一、说教学内容：《弟子规》“入则孝”篇中的“冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。”“出必告，返必面；居有常，业毋变。”。二、说教学目标1、知识目标：（1）理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。（2）看故事，回忆相关的内容，进一步理解孝敬之道。2、能力目标：通过学习，能用“入则孝，出则悌”中的内容指导自己的日常生活。3、情感目标：谈感受听歌曲诗诀，感悟父母对自己无微不至的关爱，感恩父母。三、说教学重难点体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。四、说教法

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　　我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此，在教学过程中，我觉得不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们应在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到三年级学生的现状，我主要采取的是“设置情景教学法”，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

　　五、说学法

　　我们常说：

　　“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采取以下方法：

　　思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　六、说教学过程

　　（一）听一听，复习导入

　　1、（播放《弟子规》学唱音乐）我们听的这首歌，你们熟悉吗？

　　2、上节课我们已经学习了《弟子规》中的总叙，谁来给大家背一背？

　　3、今天我们继续学习第二部分的内容。

　　板书：

　　“入则孝，出则悌”

　　这里的“孝”和“悌”是什么意思？请课前查过字典的学生来说一说？（孝：

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　　孝顺；悌：xx）谁能连起来说说题目的意思呢？师小结：这句话的意思是在家孝顺父母，在外敬爱兄长。（二）说一说，体会情感1、今天我们就重点来研究第二部分的两行。出示：冬则温，xx凊；晨则省，昏则定。出必告，返必面；居有常，业毋变。学生自由读，指名读2、出示：“冬则温，xx凊”同学们，通过预习“凊”是什么意思？（读音：qìng意思：清凉）这句是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？看完了，黄香是个怎样的人？他是怎样孝顺父亲的？学生思考作答：（黄香冬天寒冷时为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲扇凉床铺）师小结，引说：这就是冬则温，xx凊。

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　　3、出示“晨则省，昏则定”这句话又有什么内涵呢？请看两幅图片（1）出示并观察图一：（早晨请安图）你从图中看到了什么？指名学生说图意想一想：早上孩子去父母身边干什么了？他为什么要这样做？（2）出示并观察图二：（傍晚xx寝图）你从图中看到了什么？指名学生说图意想一想：晚上孩子又去父母身边干什么了？他为什么这样做？师引说：从两幅图我们可以看出，这个孩子早上给父母请安问好，晚上又服侍父母入睡。这就是“晨则省，昏则定”，这就是孝顺之道。4、过渡：图片上的孩子是这样孝顺他们的父母的，那你们的爸爸妈妈每天又是怎样孝顺你们的爷爷奶奶外公外婆的呢？谁来说一说？（学生结合生活所见所感，主动发言，汇报交流）5、（根据学生的作答，教师及时表扬，相机出示文本）同学们的爸爸妈妈真了不起，那么古时候的人对于尊敬父母是怎么说的呢？（1）出示：

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　　“出必告，返必面；居有常，业毋变。”同学们，根据课前预习，你能用自己的话来说说这句话的意思吗？（2）联系生活，说一说你是怎么做的？（3）师小结：无论什么时候，什么人，对父母的孝顺、尊敬是别人不能替代的。

　　（三）谈一谈，升华情感1、同学们，这节课我们虽然只学习了短短的两行内容，你们一定想到了饪可口的饭菜，是父母每晚哄我们进入睡眠„„让我们感恩自己的长辈，是他们不辞辛苦养育了我们，那我们又能够为他们做些什么，分担些什么呢？（学生谈感受）

　　2、同学们，你们的话语真感人，学会关心、体贴父母、孝顺长辈是我们中华民族的传统美德，希望同学们都能做一个善良、懂事、听话的好孩子。此时老师准备了一首歌曲《父亲》，让我们一起跟着旋律唱出你对父母的那份最真切的情感来结束本节课的学习吧！

　　（播放《父亲》的音乐视频学生哼唱歌曲，升华感情）（四）写一写，拓展延伸

　　结合今天所学内容和自己的生活实际，写一篇有关孝敬父母行动的小短文。（要求：

　　不少于200字，内容真实，写出自己的真情实感。）结束语：各位评委老师，我根据中年级学生的年龄特点和认知规律，通过采用多种形式的诵读方法和学生喜闻乐见的文学体裁去展示《弟子规》，唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑，不断提高自己的认识理解水平，从而实现了本节课的教学目标，达到了预期的教学效果。

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篇十七：弟子规说课教案

　校本教材《弟子规信篇》说课稿

　　各位评委老师：早上好！我叫杜宪仓，来自安庄镇马埠小学。今天我说课的内容是我们学校开发的低年级校本课程《弟子规》中“信”篇的部分内容，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程这几方面进行阐述。一、说教学内容：《弟子规》“信”篇中的“奸巧语秽污词市井气切戒之”二、说教学目标1、知识目标：（1）理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。（2）看故事，回忆相关的内容，进一步理解孝敬之道。2、能力目标：通过学习，能用“信”中的内容指导自己的日常生活。3、情感目标：谈感受听歌曲诗诀，感悟父母对自己无微不至的关爱，感恩父母。三、说教学重难点体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。四、说教法我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此，在教学过程中，我觉得不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们应在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的思维过程。考虑到二年级学生的现状，我主要采取的是“设置情景教学法”，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到

　　最佳的教学效果。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程（一）听一听，复习导入1、（播放《弟子规》学唱音乐）我们听的这首歌，你们熟悉吗？2、上节课我们已经学习了《弟子规》中的总叙，谁来给大家背一背？3、今天我们继续学习第二部分的内容。板书：“入则孝，出则悌”这里的“孝”和“悌”是什么意思？请课前查过字典的学生来说一说？（孝：孝顺；悌：敬爱）谁能连起来说说题目的意思呢？师小结：这句话的意思是在家孝顺父母，在外敬爱兄长。（二）说一说，体会情感1、今天我们就重点来研究第二部分的两行。出示：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。出必告，返必面；居有常，业毋变。学生自由读，指名读2、出示：“冬则温，夏则凊”同学们，通过预习“凊”是什么意思？（读音：qìng意思：清凉）这句是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？播放《黄香温席》的动画视频看完了，黄香是个怎样的人？他是怎样孝顺父亲的？学生思考作答：

　　（黄香冬天寒冷时为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲扇凉床铺）师小结，引说：这就是冬则温，夏则凊。

　　3、出示“晨则省，昏则定”这句话又有什么内涵呢？请看两幅图片（1）出示并观察图一：（早晨请安图）你从图中看到了什么？指名学生说图意

　　想一想：早上孩子去父母身边干什么了？他为什么要这样做？（2）出示并观察图二：（傍晚侍寝图）你从图中看到了什么？指名学生说图意

　　想一想：晚上孩子又去父母身边干什么了？他为什么这样做？师引说：从两幅图我们可以看出，这个孩子早上给父母请安问好，晚上又服侍父母入睡。这就是“晨则省，昏则定”，这就是孝顺之道。4、过渡：图片上的孩子是这样孝顺他们的父母的，那你们的爸爸妈妈每天又是怎样孝顺你们的爷爷奶奶外公外婆的呢？谁来说一说？（学生结合生活所见所感，主动发言，汇报交流）5、（根据学生的作答，教师及时表扬，相机出示文本）同学们的爸爸妈妈真了不起，那么古时候的人对于尊敬父母是怎么说的呢？（1）出示：“出必告，返必面；居有常，业毋变。”同学们，根据课前预习，你能用自己的话来说说这句话的意思吗？（2）联系生活，说一说你是怎么做的？（3）师小结：无论什么时候，什么人，对父母的孝顺、尊敬是别人不能替代的。（三）谈一谈，升华情感1、同学们，这节课我们虽然只学习了短短的两行内容，你们一定想到了许多，也许你想到了小时候，是父母为我们洗衣洗袜子，是爷爷奶奶为我们烹饪可口的饭菜，是父母每晚哄我们进入睡眠„„让我们感恩自己的长辈，是他们不辞辛苦养育了我们，那我们又能够为他们做些什么，分担些什么呢？

　　（学生谈感受）2、同学们，你们的话语真感人，学会关心、体贴父母、孝顺长辈是我们中华民族的传统美德，希望同学们都能做一个善良、懂事、听话的好孩子。此时老师准备了一首歌曲《父亲》，让我们一起跟着旋律唱出你对父母的那份最真切的情感来结束本节课的学习吧！（播放《父亲》的音乐视频（四）写一写，拓展延伸结合今天所学内容和自己的生活实际，写一篇有关孝敬父母行动的小短文。（要求：不少于200字，内容真实，写出自己的真情实感。）结束语：各位评委老师，我根据中年级学生的年龄特点和认知规律，通过采用多种形式的诵读方法和学生喜闻乐见的文学体裁去展示《弟子规》，唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑，不断提高自己的认识理解水平，从而实现了本节课的教学目标，达到了预期的教学效果。学生哼唱歌曲，升华感情）

　　

篇十八：弟子规说课教案

　弟子规说课教学案例参考

　　<strong>弟子规说课教学案例参考</strong>

　　纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人则子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。以下是和教学内容大家分享的弟子规说课教学案例数据资料，仅提供参考，对你有所帮助，欢迎你的阅读。

　　<strong>弟子规说课教学案例参考一</strong>

　　一、活动目标1.学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感感受和韵律感。2.激发迸发幼儿对经典诵读的兴趣。二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身;ppt课件。三、活动过程(一)复习导入(幼儿朗诵)幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。(二)学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿讲授兴趣。3.幼儿欣赏。

　　4.教师认知帮助幼儿理解本小节内容。纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人会子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。1.教师和幼童一起读。2.请幼儿轮流当小老师来领读。3.打节奏读。4.分组赛读。四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。总叙1、弟子规圣人训首孝悌次谨信【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。2、泛爱众而亲仁有余力则学文【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。入则孝3、父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓;父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。

　　4、父母教须敬听父母责须顺承

　　【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听;做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。

　　5、冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前家人帮父母把床铺扇凉;早晨起床后，先探望父母，向父母请安;晚上伺候父母就寝随后，才能入睡。

　　6、出必告反必面居有常业无变

　　【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安;起居作息，要有规律;做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑;

　　7、事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　【解释】事情虽小，也不要擅自作主和军事行动;擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分;

　　8、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　【解释】公物虽小，也不要私自占为己有;如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心;

　　9、亲所好力为具亲所恶谨为去

　　【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做;父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做(主要包括自己的坏习惯);

　　10、身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　【解释】自己的身体受到创伤，父母就会忧虑;做出伤风败德的事，祖母就会蒙受羞辱;

　　11、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　【解释】父母注目我们的时候，孝顺绝非困难的事情;父母不喜欢我们或过于严厉的时候，孝顺父母才是难能可贵;

　　12、亲有过谏使更怡吾色柔吾声

　　【解释】父母有过错的时候，应小心劝导改过向善;劝导时要和颜悦色、态度诚恳;

　　13、谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　【解释】如果父母不高兴前一天不听规劝，等到父母高兴的时候，继续规劝;父母不听恳劝，我们虽难过的谢罪，也要恳求父母格朗普雷县;纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错;

　　14、亲有疾药先尝昼夜侍不离床

　　【解释】父母亲生病时，要替硫酸锂父母先尝药的冷热和安全;要昼夜服侍，一时不回到父母床前;

　　15、丧三年常悲咽居处变酒肉绝

　　【解释】父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的亡父;生活起居，戒酒戒肉;

　　16、丧尽礼祭为千手观音尽诚事死者如事生

　　【解释】办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费;祭奠父母要老老实实;对待去世的父母，要像生前一样谦逊。

　　出则悌

　　17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中同

　　【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长;兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了;

　　18、财物轻怨何生言语忍忿自泯【解释】轻财重义，怨恨就无从生起;言语上包容忍让，忿怒自然消失;19、或饮食或坐走长者先头分林养生后【解释】饮食用餐，就坐行走;长者优先，幼者在后;20、长呼人即代叫人仅限于不在己即到【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告;如果那个人不在，前去转告;21、称尊长勿呼名对尊长勿现能【解释】称呼尊者长辈，不可以直呼姓名;在尊长面前，谦虚有礼，不应炫耀自己的才能;22、路遇长疾趋揖长无言退恭立【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好;长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去;23、骑下马乘下车过犹待凡塘百步一百余【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车敬意;等待长者离开百步之远，方可续行;24、长者立幼切不可坐长者坐命乃坐【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐;长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐;25、尊长前声要低低不闻却非宜【解释】在尊长面前说话，要低声细气;声音太低而听完不清楚，也不合适;

　　26、进必趋退必迟问起对视勿移【解释】到尊长面前，应快步向前;退回去时，稍慢一些才合德行;长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望;27、事诸父如事父事诸兄如事兄【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬;对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。谨28、朝起早夜眠迟老易至惜此时【解释】早上要比长辈起的远早，下午要比长辈睡的晚;人生易老，珍惜时光;29、晨必盥兼漱口便溺回辄净手【解释】早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口;大小便后，马上洗手;30、冠必正纽必结袜与履俱紧切【解释】穿戴仪容整洁，扣好衣服纽扣;袜子穿平整，鞋带应系紧;31、置冠服有定位勿乱顿致污秽【解释】放置衣服时，要有固定的位置;衣物不要乱放，避免造成脏乱;32、衣贵洁不贵华上不循份下所称家【解释】服装贵在整洁，不在华丽;穿着上要根据自己的身份，与家庭的危急情况相称;33、对饮食勿立后迪塞县食适可勿过则【解释】对待饮食，不要挑食偏食;饮食适量，不要过少过量;

　　<strong>弟子规说课教学案例参考二</strong>

　　教学目标：1、让家长了解为什么要学习《弟子规》?2、弟子规的大概具体内容是什么?教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么?3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》――预先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义;祸害启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间塾师李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，学生重复一句。3、老师念上句，学生念下句。4、小组合作学习，比赛读

　　二、讲解内容：

　　弟子规――是(古代)同学们必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

　　圣人训――圣人是指古代有古时候很高成就的女孩子。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

　　训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

　　首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

　　悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

　　次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要达致谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便出去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小人才培养良好的品德，长大就长大成人不会染上不良的言行习惯。

　　泛爱众――泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。仁义要有一颗仁爱之心。

　　而亲仁――仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的使得人。

　　有余力则学文――当你做好了以上的案子(具备了如上所的品德)，如有多余的精力和微秒，再去学习佛教文化知识和技能。

　　小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为访客表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地

　　说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会!”客人愕然。

　　2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。)

　　3、他懂得做人的道理吗?，懂得怎么去做事情吗?

　　4、一个连幼儿自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗?

　　三、总结

　　为什么要学习《弟子规》?因为它是我们暴力行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好看了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够人分做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友尖萼你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

　　四、家庭作业：

　　请家长帮助熟念《弟子规》总序

　　很细致的文章！

　　读下来完全没有可以吐槽的地方。

　　《弟子规》教学案例

　　教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。

　　教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

　　教学难点：引导学生批判性的对待古典主义正确引导文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

　　教学准备：课件板书设计：走进《弟子规》孝、悌、谨、信、爱、仁、学文取其精华、去其糟粕教学过程：一、启发谈话，导入新课。大伙我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《弟子规.》你们猜猜\\\"弟子规\\\"是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容参考资料的？3、学生或读、或背、或唱、或演。4、提示：在这些内容中，作者为什么把\\\"学文\\\"放在后面呢？难道主要学习文化知识不重要吗？三、交流方法展示出成果。

　　1、同学们运用了那些讲课方式学习《弟子规》？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）

　　2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。3、学生交流、准备。4、展示成果：要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的先决条件；（3）其他同学观看是虚心学习。表演（老师相机评价，点拨，）5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话翻拍一段话成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上能这些有趣的方法，还可以开创更多的新方法，并使我们的学习更加有趣。同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。四、课堂继续拓展深化认识。1、老师推荐名句：（课件显示）（1）、温故而知新，可以为师矣。（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。（3）敏而好学，不耻下问。（4）知之者不如好来者，好亦非不如乐知者。（5）吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、学生带读，然后齐读。

　　3、老师介绍：古代的\\\"忠\\\"\\\"孝\\\"\\\"仁\\\"\\\"义\\\"等思想在现代社会仍然被现代科技人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本《家训》受到家长、老师以及小朋友的喜爱。

　　课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！

　　蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！

　　鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！

　　鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！

　　蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！

　　4、最后老师给大家一些寄语：（课件显示）

　　忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

　　课堂总结：同学们，中国古代的经典文化，颠沛流离历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因在于。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的满足感，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的\\\"勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。\\\"

　　教学中的一些思考：

　　我们学校是一所农牧区学校，虽然教师接触在课本上接触过一些古诗，但是受条件所限，很多学生会背诵的古诗仅仅是几首。通过这一年多的《中华经典诵读》课的开展，学生会背诵熟读的古诗大大增多，一些高二高二的学生已经会背诵两百多首，琅琅书声朗朗乾坤，日有所诵，水滴石穿，而且很多同学也能够把学到的杜诗运用的作文当中去，提高了中学生的写作水平，同时，也领悟了他们的情操，增强了他们热爱祖国优秀青年优秀文化遗产的情感。

　　但是我们也清醒的认识到，我们活动的开展还不是很多，同学们的积极性还没有完全调动起来，文娱活动将来应该多开展一些此方面的活动，诵读争取使每一个同学都乐于去背诵。让诗心永驻，让童心飞扬。

　　

篇十九：弟子规说课教案

　《弟子规——谨》说课稿一、说教材：《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物,它短小精悍,三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口,广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规——谨是自编教材《弟子规》的第三部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。四、说教学重、难点：重点：熟读经文，感悟经文内涵。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。五、说教法学法：根据二年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去做人处事，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入——明意——结合实际谈体会——把所学内容向师生汇报”，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、说教学过程：（一）、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）设计意图：1、复习以前学过的部分内容。2、检查学生有没有学以致用。3、自然导入新课的学习。二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、（出示门帘图片）问：这是什么？你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你

　　们在进门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。课件出示：缓揭帘，勿有声。3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。D、小丽在家玩玩具时，弄得乒乓乱响.E、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、实际演练：同桌间进行搬椅子比赛，把椅子搬出去再放回原位，不发出声响者获胜。9、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。（板书：沉稳）（二）学习：宽转弯，勿触棱。1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。2、探究“宽”的意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？出示：宽转弯，勿触棱。3、指导朗读，并背诵下来。4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。（三）根据图片引出第一组的全部句子。1、看第一、二幅图，说说这分别是根据哪句话配的图片？出示第一组全部句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。2、齐读，男女对读，加上动作读，尝试背诵。3、总结：做事情既不要妨碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以避免的。三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。（一）学习：执虚器，如执盈。1、师生表演小品：吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走

　　几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”2、讨论交流：小刚的妈妈说的话有什么道理呢？3、拿空的器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）4、根据刚才的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。5、朗读句子，背诵句子。6、实际演练：两人一人拿空杯，一人拿水杯，判断示范者拿的是空杯还是装满水的杯子。7、取物练习：师讲解并示范用手拿住碗、盘、杯不脱落的方法。根据学生汇报的进行学习8、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）（二）学习：入虚室，如有人。1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。2、小组合作探究：刚才我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？3、案例分析：小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？4、故事欣赏：《拾金不昧的年轻人》。（板书：慎重）（三）根据图片引出第二组句子。1、分别出示第三幅和第四幅图片，观察这分别是为哪个句子配的图画？出示第二组全部句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。3、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。四、吟诵经文，背诵经文。1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。3、背诵练习：带动作背，加上曲调吟唱等。4、展示背诵成果。五、全文总结：我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的？（指名学生说）师指板书总结：通过今天的学习，我们知道了在日常生活中要注重细节，一举手，一投足都要做到——沉稳，小心，专注，谨慎。（生齐读）让我们把今天所学落实到行动之中吧！板书沉稳谨小心

　　专注

　　

篇二十：弟子规说课教案

　幼儿园弟子规教案说课

　　幼儿园大班弟子规教案【篇一：大班弟子规】大班弟子规1《弟子规》——“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞设计意图：最近，很多家长反映孩子在饮食方面的问题，：涵涵爷爷说孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭，而魏玉凯那么暴饮暴食，老不肯放下饭碗，引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。活动目的：1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞这一局部内容。2、学习汉字“饮食〞“拣〞“择〞“适可〞“过〞3、继续稳固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。活动准备：1、课件、电脑一台2、大字卡、小子卡3、幼儿听过故事《珍珍，加油》

　　活动过程：一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的《弟子规》的内容。二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞。三、学习汉字“饮食〞“拣〞“择〞“适〞“可〞“过〞

　　玩“找字〞游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞〔一〕运用课件帮助幼儿理解。〔二〕运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解〔三〕幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞1、幼儿轮流当老师来认读2、接龙法将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过那么〞每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。五、品德教育教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择〞“食适可，无过那么〞。【篇二：《弟子规》完整版教案】

　　《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么？3、有余力，那么学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力那么学文〞教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入那么孝、出那么悌等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与标准。特别讲求家庭生活方面的教育。2、老师念一句，学生重复一句。

　　3、老师念上句，学生念下句。

　　4、小组合作学习，比赛读

　　二、讲解内容：

　　弟子规——是〔古代〕小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

　　圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比方：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

　　训：可以做为准那么的话。指圣人对我们的教诲。

　　首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

　　悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

　　次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比方走路要遵守交通信号，做人也要按着准那么去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

　　泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

　　而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

　　有余力那么学文——当你做好了以上的事情〔具备了如上的品德〕，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

　　小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你

　　是个大笨蛋，什么都不会！〞客人愕然。

　　2、这个故事说明什么？〔家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。〕

　　3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？

　　4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

　　三、总结

　　为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准那么。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱群众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

　　互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比拟感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。

　　四、家庭作业：

　　请家长帮助熟念《弟子规》总序《弟子规》入那么孝教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。3、培养小朋友的感恩之心。教学重点：1、关键在落实上。一定要结合生活实际。2、让小朋友理解孝道的重要性。教学内容：《弟子规》入那么孝父母照应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？〞

　　a、请2名学生读

　　b、生评议

　　2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。〞

　　入那么孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安〞。入；也是指在家中。

　　父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上容许，不要慢慢吞吞，半天不答复。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不快乐就不应声。比方；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不容许。或者容许了半天还是不动。

　　父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者快乐做就做，不快乐做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

　　父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否那么，就是一个不听话的孩子。

　　父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快成认自己的错误，虚心接

　　受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩白，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

　　三、结合生活实例讲解：

　　1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮助做事；你是怎样做的？

　　2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？

　　3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不快乐听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。成心惹父母生气。这样对吗？

　　小结：父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。

　　四、举例说明：

　　母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！〞让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

　　1、提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友答复！

　　2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？

　　3、我们能从哪些方面关心自己的父母？五、家庭作业：

　　今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比方：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、清扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

　　《弟子规》入那么孝第2段教学目的：

　　1、对前2节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。教学重点和难点：1、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。教学内容：冬那么温夏那么清,晨那么省昏那么定,出必告反必面,居有常业无变教学时数：一课时一、导入

　　师：“通过前2节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先〞对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“入那么孝〞的第2段二、初读文，解答疑难字词。

　　1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

　　2、解答疑难字词。三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

　　学习第二段：冬那么温夏那么清晨那么省昏那么定出必告返必面居有常业无变

　　1、齐读文字。2、指名说说这段文字的意思。〔两名3、提问：冬天该怎样送去温暖？夏天该怎样送去凉爽？早晨该怎样去请安？夜晚该怎样伺候父母安眠？4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？5、学生〔昂〕讲《二十四孝故事》“扇枕温衾〞。(一)冬那么温夏那么凊黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下.这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了.提问:

　　1.我们现在科技很兴旺,所以夏天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「开电风扇,开冷气」2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「用电毯,电热器」延伸1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母(二)晨那么省昏那么定早上起床的时候要先向父母问早,黄昏回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情,让父母安心.晨那么省:现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来.延伸:早上起床除了要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮助父母准备早餐就更好了.昏那么定:很多同学ㄧ回家就看电视,打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母亲的心.(三)出必告反必面

　　出门时要告诉父母我们要去哪哩,假设临时有事,父母亲又刚好不在,可以打或留纸条.

　　回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」.延伸:上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来.故事:曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担忧.有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用播送系统找人.(四)居有常业无变生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚.大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担忧.四,故事说理(一)扇席温被的黄香1.引导发问:(1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲冬天很冷的时候,又是如何做呢？(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么(用功读书)(3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？

　　2.给小朋友的话:

　　(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸,倒水,按摩,捶背等.

　　(2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一.

　　(3)难能可贵的是他见大家有难,还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里,这些钱不是不见,而是变成什么了？变成给所有人的恩德,这些恩德那么让大家念念想著回报,以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁).

　　(二)犊吞刀

　　有位屠夫要杀牛(牛妈妈),牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走,用牛角敲屠夫邻居孙先生的门,孙先生看小牛衔著刀,屠夫在后追赶,而小牛在情急之下竟把刀吞下.孙先生知道事情原委后,感动小牛为了救妈妈把刀吞下,出2倍价钱向屠夫把两只牛买下.牛妈妈与牛宝宝为了报恩,非常辛勤的帮孙先生耕田,小牛吞刀后平安无事一直到老死.小结：让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心,照顾.五,常礼演练活动

　　(一)晨那么省,昏那么定

　　1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都会对父母生气这样的行为是否正确正确的行为应该是如何

　　2.正确的行为:

　　(1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:「早安」,并询问长辈「昨晚睡得好不好」

　　(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心.

　　3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿.(二)出必告,反必面1.询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏回家时也要告知父母:「我回来了」.请老师出来示范一般的说法(妈妈:「我和大雄要去运动」).请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏2.教导小朋友讲事情时要注意四项:(1)人物:要和什么人出去(江大雄)(2)事情:要做什么事情(运动)(3)时间:几点出去,回来(上午9:00出门12:00回家)(4)地方:去什么地方(松柏小学)出门前最好留下可以联络的方式,如号码,地址等等.3.请老师出来演示正确的说法「妈妈,我今天上午9:00要和江大雄去松柏小学运动,中午12:00回家.王小明的:123456789」,请学生出来模仿老师演示.4.请小朋友出来,按照题目练习.(1)人物:王小明(2)事情:看书

　　(3)时间:下午1:00出门4:00回家(4)地方:图书馆5.请学生按照附件一填写,并出来演示练习.六、总结对待所有的长辈像父母,老师,爷爷、奶奶都要做到晨那么省昏那么定,对长辈才有恭敬心,也要做到出必告反必面,才会让长辈放心,不用担忧.《弟子规》入那么孝第3段教学目标：1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。【篇三：弟子规教案全集】弟子规教案全集〔总叙～余力学文〕目录12总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力那么学文入那么孝父母照应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注3冬那么温夏那么清，晨那么省昏那么定，出必告反必面，居有常业无变4事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤

　　5亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我

　　孝方贤6亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者

　　如事生出那么弟8兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯☆复习：父母照应勿缓，父母命行勿懒9或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到☆复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待10百步余☆复习：冬那么温夏那么清11长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜☆复习：晨那么省昏那么定，出必告反必面12进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄☆复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏13谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手☆复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽

　　☆复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过那么，年方少勿饮酒，饮酒醉15最为丑☆复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16步沉着立端正，揖深圆拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀☆复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人☆复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声18事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问☆复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不清楚，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难☆复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20切戒之☆复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡道字重且舒，勿急疾勿21模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管☆复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

　　见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有那么改无加警，唯德学唯才艺，不如人22当自砺，假设衣服假设饮食，不如人勿生戚☆复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯

　　闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非23名为恶，过能改归于无，倘揜饰增一辜☆复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众24但凡人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服

　　非言大☆复习：长呼人即代叫，人不在已即到

　　己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安25勿话扰☆复习：称尊长勿呼名，对尊长勿见能

　　人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚26祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏☆复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立

　　凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨27短报恩长☆复习：骑下马乘下车，过犹待百步余

　　待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言

　　28☆复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜

　　亲仁29同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏☆复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文

　　30不力行但学文，长浮华成何人，但力行不学文，任己见昧理真

　　☆复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起☆复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义☆复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病☆复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽34列典籍有定处，读看毕复原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之☆复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致☆复习：对饮食勿拣择，食适可勿过那么-1-2-3-4弟子规教案幼儿园小班【篇一：弟子规父母呼教案】好，动画片看完了，现在问题来了，第一个问题：这个故事的主人公是谁？

　　举手答复〔黄香〕非常棒，

　　那第二个问题是：这个动画片的主人公黄香为他的父亲做了什么事情呢？请举手答复。〔第一件事情：夏天为父亲扇凉席，第二个：冬天为父亲暖被窝〕对，好，小朋友们都看的非常认真，那现在老师要问了，黄香为什么要为他的父亲做这些事呀？〔因为他想做〕因为黄香爱父亲，体贴父亲，所以会为父亲做一些事情，我们的小朋友是不是也爱爸爸妈妈呢？〔是〕也会像小黄香一样去为爸爸妈妈做一些事情吗？〔会〕好了，这就是孝的表达。大家看看我手上的这个字，你们都认识那些局部？〔给大家展示“孝〞〕“孝〞字的上半局部是一个老字去掉一个匕,大家看匕像不像一根拐杖呀那如果一个老人把自己的拐杖扔了,而孩子能够马上过来搀扶老人,这就是孝的本义。那小朋友们想想，这个孩子一定是这个老人的儿女吗？〔是〕〔再想想，一定是吗，刚刚老师讲的时候有提到这是老人的孩子吗？没有对不对，〕其实呀，孝不一定是指孩子孝顺自己的爸爸妈妈，也可以是对所有老年人的一种尊敬和保护。

　　好，我们刚刚学习了孝字，我相信大家都想做一个孝顺的孩子，那怎么做才算是最乖的孩子呢，我们来看看弟子规里面是怎么做的吧。

　　1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，大家先听听那些播音艺术家们的朗诵，请认真听。在听的过程当中呢，请同学们注意两个问题，第一呢，是请大家注意个别字的读音。边听变把不懂的字、音圈出来，加深印象。第二呢，是要注意节奏和韵律。〔播放录音。

　　2、现在就请同学们自己读一下吧。请注意你们刚刚标出来的几个字的读音。开始！

　　3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。

　　4、现在让我们字正腔圆地齐读一次

　　5、多种形式朗读。

　　俗话说：“书读百遍，其义自见。〞通过刚刚的几轮诵读，你都读懂了什么？〔读懂了要孝顺父母〕很好，说中了课文的中心思想。

　　课文的前四句主要讲了，父母呼唤我们的时候，我们应该马上容许，父母让我们去做某件事情的时候，我们应该马上去做，父母责备我们的时候，我们应该尽量不要去顶撞我们的父母，因为那会让我们更加生气。请第一排的同学读第一句，第二排第二句，后面的同学接上。好，大家读的非常棒，接下来我们继续学习。

　　请大家回忆一下，我们刚刚看的动画片中黄香的故事让你联想到了弟子规中的那句话？

　　〔冬那么温，夏那么清〕真是太棒了！一点就通。我们一起来读一读这句话。

　　哎呀，前几天，老师听说了一件令人胆战心惊的事情，一个学生放学后没有跟父母打招呼就直接去了同学家，到了晚上9点还没有回家，父母及老师都担忧极了，四处寻找，一直到11点钟，这个学生背着书吧回家了，父母一见到孩子眼泪立刻流了出来。

　　说一说，你想用课文中的那一句话来告诉这个孩子应该怎么做？〔出必告，反必面〕好、现在老师有个问题，请同学抢答：

　　1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。〔〕

　　2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声地跟爸爸顶嘴。〔〕

　　3、小名放学后回到家里，没有跟家长打招呼，偷偷地一头扎在自己屋内打电脑。天色已晚，父母认为他在在学校没回来，给老师打询问情况。老师告诉几点下课，应该

　　到家里了，母亲听后非常着急地到处打，寻找这个孩子。最后，在老师的提醒下，到孩子的房间里一看，正在网络天地“畅游〞。〔〕

　　4、文文很喜欢同桌的笔，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。〔〕好，非常棒，小朋友们都非常的认真，我们最后再来读一读这篇课文，好，现在呢，我们来学习一首歌，这首歌呢跟我们今天学习的课文有关。现在大家先听一遍。大家说这首歌好不好听？大家想不想学？那有没有小朋友发现这首歌有什么秘密啊？对，这首歌的歌词就是我们今天学习的课文内容。那现在我们跟着音乐来学习这首歌。【篇二：德慧幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案】德慧幼儿园国学特色〔一〕课程理念：《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规〞，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，

　　后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先〞的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的根底，有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以，我校以科学开展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我校校本教研的主要工作。

　　〔二〕课程目标：

　　1.家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。

　　2.校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。

　　3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生老实守信，不说假话。

　　〔三〕课程培养目标：〔需要根据课程内容详细设置，该文档只是大概模版〕

　　1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

　　老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。

　　①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好

　　③放学到家后要说声：妈妈〔爸爸、爷爷、奶奶〕我回来了

　　④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多照顾〞。“希望大家喜欢我〞。“我想和大家做朋友〞等。也可让学生自由发挥去想象。

　　课程提问：让小朋友举手自己来说对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。

　　2、培养学生的孝心和感恩之心，比方为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。

　　老师示范：比方：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。

　　3、培养学生遵守承诺的品德，“一诺千金〞。遵守对他人的承诺，也要遵守自己对自己的承诺。

　　老师示范：比方容许小朋友们的奖励一定会做到。①某某小朋友容许别的小朋友~~~~~~~~~~~

　　②比方某某小朋友学习弟子规以后下决心要改掉乱放东西的坏习惯，这些话虽然是没有别人听到，但是也是承诺，是自己对自己的承诺，同样应该牢牢遵守。

　　〔四〕《弟子规》学年目标：

　　德慧幼儿园《弟子规》学年目标的扩展，加宽，以及进一步具体化。

　　一、小班

　　1、《弟子规》学习程度〔初步了解？〕2、见人主动鞠躬问好。

　　3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。4、具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，愿意帮助他人。

　　5、节日活动中，感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱，喜欢周围的小朋友。二、中班

　　1、《弟子规》学习程度〔会背诵？〕2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。3、有初步的责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任务。4、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。爱父母、教师、长辈。6、能关注身边老人的身体和需要，愿意帮助老人，为老人做一些力所能及的事情。7、进一步认识、感知节日活动的由来，初步了解节日活动的主要习俗，愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。8、进一步感知中国传统节日，乐意体验民间生活中丰富多彩的民间活动，萌发爱祖国的情感。三、大班1、《弟子规》学习程度〔会背诵和讲解故事？〕2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的意见和需要

　　3、形成良好的自我意识、规那么意识，学习评价自己和同伴，能够多发现别人的优点4、学做值日生，愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事

　　5、在民俗节日活动中，体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德

　　6、能大胆、清楚的表达自己的想法，认真倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。附件：附件1：课后练习：

　　小朋友，家人长辈无时无刻不在关心着我，我为家人做了多少？记得每天都要做呦！

　　附件2：课程评价〔效果验收，由教研组长督导完成〕建议抽查班级，算入绩效〔有待商榷〕

　　【篇三：弟子规公开课】活动目标：

　　1．理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义，并能诵读。2．能用哎及时答复他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。3．在生活中，懂得尊重父母和身边的人。活动准备：1．父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒〞的相关视频

　　2.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒〞的音频

　　活动过程

　　〔一〕谈话，玩手指游戏，吸引小朋友的注意力。

　　〔二〕出示视频1，理解语句父母呼，应勿缓。的意思，并会用哎容许别人。

　　1．视频1。

　　2．师幼讨论。

　　教师：视频里的哥哥在干什么？为什么？如果你是视频里的哥哥，妈妈喊你，你会怎么容许。

　　3．游戏：我喊你答。

　　教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快容许？教师小结：集体喊、过度到个别喊。〔真是有礼貌的孩子，你答复的真快啊等等〕教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快答复哎“

　　4．练习诵读父母呼，应勿缓。教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。〔播放课件1，放慢速度〕教师：你们听到了什么？请个别幼儿答复。幼儿答复出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？〔并出示字卡〕分角色诵读父母呼，应勿缓。男孩子们〔唉〕你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。

　　〔三〕播放视频2，理解语句父母命，行勿懒。师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上容许，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。

　　1．视频2。

　　2．师幼讨论。

　　教师：妈妈喊小男孩干什么？他是怎么做的？你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的？谁来说一说。

　　情景表演：幼儿：妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做事情的时候马上去做，不偷懒。那我们试一试。某某孩子，到妈妈这里来，要吃饭了，把手洗洗干净吧。〔要下命令式，让孩子去做事情〕

　　3．诵读句子教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。弟子规中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。〔播放课件2放慢速度〕教师：你们听到了什么？一起读一读。分

　　教师：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们愿意吗？孩子们〔哎〕请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。〔播放课件2〕

　　教师：刚刚我们学了弟子规里两句好听的话？我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧？〔一起诵读〕让我们再跟着电脑里的老师读一读，好吗？

　　教师：刚刚跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。〔完整欣赏，轻声跟读〕分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？

　　教师总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。回到家我们一定要听妈妈的话？和客人老师说再见吧。〔播放音乐，幼儿拍手诵读离开〕

　　幼儿园中班弟子规教案教师：李建平入那么孝：事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤一、活动目标1.学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤〞四句，感受其语言的节奏感和韵律感。2.激发幼儿对经典诵读的兴趣。二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。三、活动过程〔一〕复习导入〔幼儿朗诵〕幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。〔二〕学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤〞。1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。3．幼儿欣赏。4．教师帮助幼儿理解本小节内容。

　　三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤〞。

　　1．教师和幼儿一起读。2．请幼儿轮流当小老师来领读。3．打节奏读。4．分组赛读。四、稳固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。。

　　

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