探究有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策

摘要：目的：探究并分析有效的学校传染病运行机制及监督管理对策。

方法：回顾性分析选取我市800名中小学作为研究对象，研究时间为2011年1月～2011年12月，把上半年学生设为A组，下半年学生设为B组。对A组学生采取传统传染病防治方法，对B组学生采取新型传染病防治方法。观察并比较两组学生传染病发生率的情况。

结果：A组学生患流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、手足病、结核病等传染病的几率高于B组学生，A组传染病总发病人数明显高于B组，P<0.05，具有统计学意义。

结论：新型传染病防治方法能有效地控制学校传染病的流行，较传统方法效果明显，值得在学校广泛推广。

关键词：学校传染病预防治疗

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）11-0470-01

传染病是由某些特殊病原体引起的具有传染性、流行性的疾病。这种疾病具有发病急骤、发展迅速、变化较多、病情多重、甚至有少数严重病例可导致死亡或留下某种后遗症的特点[1]。学校是一个人群高度集中的地方，学生来自四面八方，所以学校是传染病的高发场所。学生年龄构成从儿童、少年到青年，身体抵抗力比较低，易于发生流行性传染病。学校常见传染病有流行性感冒、流行脑脊髓膜炎、手足口病、结核病等。现对我市两所中小学800名学生进行关于传染病运行机制及监督管理对策的探究与分析，将结果报告如下：

1资料与方法

1.1临床资料。选取我市800名中小学作为临床研究对象，其中男学生431人，女学生369人，学生年龄在6～13岁之间，平均年龄为（8.3±0.6）岁。学生在上半年和下半年所生活的坏境、日常生活方面无较大差别。两组学生在男女比例、年龄、生活条件等方面无明显差异，具有可比性。

1.2方法。对A组学生采用传统传染病防治方法，B组学生采用新型传染病防治方法。防治一段时间，记录并分析两组学生的临床表现。

1.3观察指标[2]。A，B两组学生在采用不同传染病防治方法后，统计学生患流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、手足病、结核病的人数，计算传染病发生几率，进行分析比较。

1.4统计学处理。对文中所得数据进行统计学处理，采用SPSS15.0软件进行分析，计数资料采用X2检验，P<0.05，有统计学意义。

2结果

3讨论

传染病是临床上常见病、多发病中的一种，男女老幼均能得病，而且这种疾病具有发病急骤，发展迅速，变化较多，病情多重，甚至有少数严重病例可导致死亡或留下某种后遗症的特点。所以对于传染病的治疗，我们一直采用早预防、早发现、早治疗的原则[3]。随着生活环境的下降，近年新的传染病的爆发越来越频繁。尤其对于学校学生，这个社会弱势群体，流行性疾病更是对他们的健康造成了很大的危害，采取积极有效的学校传染病防治措施是保证学生健康成长的关键。传染病治疗方法的确定，主要是依据病邪的性质和病机的变化。传统的传染病防治机制，采用发现病情才进行治疗预防的方法，完全达不到控制传染病传播行发生。新型传染病防治机制，是在传统方法的基础上采用多方面多角度控制传染病的流行。在治疗方面，采用一般治疗和对症治疗同时运用，有效控制病情进一步发展[5]。例如在治疗流行性感冒时的效果[4]。一般治疗主要包括多卧床休息，多饮水，补充多种维生素，保持鼻炎及口腔清洁，而对症治疗是对有高热、烦躁及头痛者给予解热镇静剂，高热、呕吐者予以静脉补液。在预防方面，分为物理预防和疫苗预防两方面。物理预防方面：隔离患者，切断传播途径，流行期间尽量减少集体活动，减少传染病传播的机会，改善学校公共卫生设施，勤开窗通风换气并定期对空气进行消毒，患病学生用过的食具、衣服、玩具等要采用高温彻底消毒；疫苗预防方面：抓紧疫苗研究和生产，对未患病者人群注射疫苗，增强其对传染病的抵抗力。另外，对学生强化健康教育，改变不良生活方式，养成良好的个人卫生习惯，注意均衡饮食、定期运动、充足休息、减轻压力，增强身体的抵抗力。为了保证以上工作正常运行，学校对传染病的预防治疗管理措施还需进行有力的监督检查，设定专门的监督单位，定期对学校传染病防治工作做调查，达到及时发现问题，解决问题的目的。通过上述A、B两组学生采取不同的传染病防治方法，A组学生发生流行性感冒，流行性脑脊髓膜炎，手足病，结核病等传染病的几率高于B组，A组传染病总发生率明显高于B组，说明传统的防治机制已经不能达到治疗的目的。

参考文献

[1]郭欣.北京市学校传染病防治工作管理现状分析[J].中国学校卫生，2008，29（1）：22-24

[2]白水莲.分析目前学校传染病防治管理现状与对策[J].按摩与康复医学，2011，12（3）：231

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