学校心理健康教育与班主任工作的整合研究

主题班会。团体辅导可以有效解决学生面临的共同问题。还要家校沟通，合力教育。班主任可利用家长会或校讯通等平台向家长普及家庭心理健康教育知识，引导家长营造良好的家庭心理环境，平时多注重孩子的心理需要。

（四）机制要完善

建立层级化的管理体系。政教处（或心理辅导室）是第一级组织机构，规划、安排全校心理健康教育工作。年级组是第二级组织，各年级根据本年级学生的年龄特点，有针对性地开展工作。班级是第三级组织，是学校进行心理健康教育的基层组织，由各班主任结合本班情况开展工作，是最能取得实效的组织机构。有了层级化管理，班主任开展心理健康教育才有依托和归属，是班主任有效开展心理健康教育的关键。

参考文献：

[1]詹万生.心理健康教育的三个观点[J].中小学心理健康教育，2003.

[2]师保国，雷雳.近十年内地青少年心理健康研究回顾[J].中国青年研究，2007.

[3]沈永健，仇玺萍，杜文东.南京市中学生心理健康状况调查与教育对策研究[J].中国健康心理学杂志，2009.

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