院士卢柯：不断学习，勇于探索

卢柯， 1965年出生； 1990年，他获得中科院金属所博士学位； 1993年，28岁的他被聘为中科院研究员，成为中国材料界最年轻的高级科技人才；1995年，刚满30岁的他就成为博士生导师，并获得香港求是基金会颁发的“杰出青年学者奖”；1996年，他荣获“中国青年科学家奖”； 2001年，他荣获“中国青年五四奖章”； 2003年，年仅37岁的他当选中科院院士，成为中国最年轻的院士。

一

由于上学比较早， 16岁时，卢柯考入华东工学院（现为南京理工大学）。卢柯所在的班有38名学生，他的入学成绩在班中排倒数第二。因为入学成绩低，他制定了一个学习计划，要在一定的时间里赶上东部地区的同学。他先从自己最薄弱的学科——英语入手，每天晨跑结束后，他都会带上英语词典背单词。久而久之，英语词典都被他翻烂了，他的英语成绩也从入学时的31分变为90分。

卢柯的专业是金属材料及热处理。对专业课，他更是刻苦钻研，成绩始终优异。在学习“金属热处理原理与工艺”时，教科书中的一句话引起了他的注意：“马氏体组织的晶体取向可以构成24种晶体模型。”可教科书中仅介绍了一种马氏体组织的晶体模型。“其余23种晶体模型是怎样构成的呢？” 卢柯想。于是，他查阅了各种资料，了解马氏体组织的其余23种晶体模型，遇到不懂的地方，就向老师求教。一番探究后，他终于掌握了马氏体组织可能存在的24种晶体模型。

在进行毕业论文设计时，卢柯等4名同学在指导老师的带领下，去江苏省南京市溧水县的活塞环厂实习。当时，活塞环厂自行组装了一套激光处理设备，但引进的那台激光器在对活塞环的表面进行加热硬化处理时，输出功率不够。由于活塞环厂没有这方面的技术人员，厂方便请他们帮助解决。这可是一个不小的难题，指导老师与卢柯等人在一起反复讨论，寻求解决办法。最后，卢柯想出了一个巧妙的解决方案——在活塞环的表面涂上一层黑色非晶态的釉，以提高它对激光热量的吸收率。而解决这个问题用到的相关知识，卢柯并没有学过，这些知识是他在查找资料的过程中掌握的。

二

1985年，卢柯来到中科院金属研究所攻读硕士学位，他将研究方向锁定为金属纳米材料。

20世纪80年代初，德国科学家首先提出“纳米”这个概念，一纳米等于一米的十亿分之一。此后，纳米材料研究一直成为最活跃的研究领域，许多国家的科学界都将其作为主攻目标。

进行纳米材料研究需要将智慧和经验融合在一起，需要创新的观念和实干精神。在读硕士研究生的几年中，卢柯如饥似渴地阅读了关于材料科学的大量外文著作，积极关注纳米材料领域最新的研究成果。1988年，中科院金属所计划送卢柯去日本读博士，这让他的同学羡慕不已。但卢柯选择留在中科院金属所读博士。他的理由是：科学研究是靠人来做的，能不能做好，取决于人的能力。好成绩不一定非要在最好的条件下才能取得，有时候，简陋的条件更能激发人的创造力。

厚积薄发，卢柯在攻读博士学位期间，对非晶态金属的晶化动力学及其微观机制进行了深入的研究，提出了非晶态金属的新晶化机制。他的研究成果解决了多年来一直困扰着科学界的纳米材料孔隙大、密度小、易断裂等问题，成为当今国际上纳米材料的3种主要制备方法之一。他也因此于1989年荣获首届“中国科学院院长奖学金特别奖”。

1990年，在非晶态金属新晶化机制研究的基础上，卢柯提出了制备纳米晶体的新方法——非晶晶化法，该方法具有工艺简单、晶粒度易于控制、界面清洁且不含微孔洞等优点。这一研究成果使中国跻身世界纳米晶体研究的先进行列。

三

做材料研究最难的事情是找问题。如何才能找到问题呢？卢柯有自己的理解：“实际上，问题全在书里面，全在具体的工作中。问题是已知的，要学会在已知和未知之间找到突破口。只有与别人多交流才能产生灵感的火花。”因此，卢柯经常与师长、同事、学生展开讨论，许多灵感的火花就是在一次次的讨论中迸发出来的。

有了灵感，卢柯就会立刻钻进实验室里，半年、一年，甚至两三年地埋头研究。可结果常常与预想的完全不一样，这让他很沮丧。可几天后，卢柯就调整好心态，再去寻找新的研究突破口。

卢柯说：“我取得的成绩只是工作的1%，其余99%的工作都失败了。 搞研究要敢于承认失败。失败了，再换一个思路接着研究，这样没有什么事情是不可能的。”

2000年，卢柯领导的科研组发现：纳米金属铜在室温下具有超塑延展性。他的论文在国际权威刊物《科学》上发表后，获得世界同行的普遍好评。纳米材料的“鼻祖”葛莱特教授认为，这项工作是“纳米材料领域的一次突破，它第一次向人们展示了无空隙纳米材料是如何变形的”。这一研究成果被评为“2000年中国十大科技进展新闻”。

2003年，卢柯领导的科研小组利用金属材料的表面纳米化技术解决了金属材料表面氮化问题。该研究成果被评为“2003年中国十大科技进展新闻”。

如今，卢柯已是中国科学院院士、中国科学院金属研究所所长、国际纳米材料顾问委员会委员。他想对那些有志成为科学家的青少年朋友说：“珍惜良好的学习环境，抓紧时间读书，认认真真地学习。一个人只有不断地学习，他的创造力才不会枯竭。”

（责任编辑李舰）

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